共21张。有说课稿，约2050个字。

　　各位评委，各位老师：大家下午好！我是来自樊相一中的王珊，我说课的题目是《孙权劝学》，下面我将从教材、教法、学法、教习过程四个方面进行解说，敬请各位领导老师提出宝贵意见。
　　一． 说教材（分两块1教材分析2学习目标）
　　1、教材分析《孙权劝学》选自人教版七年级下册第三单元的第15课，,文章通过写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化,点明了学习对于健全人格的作用.选编这篇课文的意图是:一是让学生感受吕蒙从一介武夫变为一名儒将的巨大变化,从而体会学习对健全人格的重要性;二是让学生能掌握阅读浅易文言文的方法.积累相应的文言知识。
　　2、学习目标,
　　针对刚才提到的教材设计的目的，我将本课的学习目标定为
　　知识目标：（1）.了解作者、作品
　　（2）．积累文言词汇，理解课文内容。
　　能力目标：理解并运用成语“吴下阿蒙”、“士别三日，刮目相看”
　　情感目标：理解本文开卷有益的主旨。
　　目标在教学过程中将提到，在此我就不再多说。
　　二说教法。
　　1.文献法，师整理作者司马光及其作品，以多媒体的形式展示给学生，增加学生感性认识。
　　2.文言文三步朗读法。初读课文，正音正字；译读课文，把握文意，品读课文，深层探究
　　3.圈点勾画法。自学时勾画疑难。
　　4.合作交流法
　　三、说学法
　　传统的文言文学法是生听师讲，这种被动的学习方法违背了新课改的理念。
　　《孙权劝学》是一篇浅易的文言文,讲述的是一个小故事,学生学起来较感兴趣,为此,在课堂上我将选择"自主探究，合作交流"相结合的学习方法。去指导学生学习本课
　　"自学探究",就是根据对教材学习的需要,教师给学生创设学习的情境,引导学生自主地学习,。"合作交流法"就是根据学生学习的需要,自己学习中遇到的问题，借助小组，或全班同学的力量解决。整节课坚持以学生自学为主。
　　四．说教学过程.
　　根据我校“五一六”课堂模式，结合本课实际，在教学中,我将把整个教学过
　　程分成六个板快:一、目标导学;二、自学探究;三、小组合作;四、展示交流；五、
　　讲解提高；六、达标练习。
　　一、 目标导学（导课、板题、示标）
　　1．导入新课。：三国时期，孙权手下有一大将军叫吕蒙，英勇善战，因此孙权十分器重，但他却不爱学习，每次孙权劝他学习，他都推三阻四，这不今天孙权又来劝说他了，这次孙权是怎样劝说的，结果又如何呢？让我们一起走进《孙权劝学》去看看。以讲故事的形式来引发好奇从而激发学生的兴趣。
　　2. 介绍作者，作品（我将以课件的形式展示给学生）学生齐读。重点地方做笔记
　　3、出示目标：为了同学们能准确的把握本节课努力的方向，我及时向同学们出示本节课的目标。让学生领会任务。