共24张。有教案，约2550个字。

　　《孙权劝学》教案（2课时）
　　庐丰民族中学曾传康
　　【教学目标】
　　1、掌握几个重点实词、虚词的含义；提高文言文的朗读能力与水平。
　　2、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。
　　3、学习规劝的艺术----善劝，培养善纳雅言的品质，明白学习的作用，重视学习，会学习。
　　【教学重点、难点】
　　1、积累孤、博士、见、但、乃等文言实词、虚词。
　　2、通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练，提升文言文的阅读能力与水平。
　　3、学习本文围绕中心选材、详略得当，运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。
　　【教学内容及过程】
　　第一课时
　　一、分享材料。
　　1、司马光（1019－1086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》《稽古录》等。
　　2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。
　　二、熟读全文。（学生齐读，教师范读，学生自由读熟）
　　三、疏通文意，了解文章内容。
　　第一部分：运用语言描写详写孙权现身说法，从学习的必要性、重要性两个方面劝吕蒙学习。第二部分：运用语言描写从侧面以鲁肃大惊体现吕蒙的巨大变化，写出吴下阿蒙接受劝说就学后令人刮目相待。从而突出了孙权“善”劝。
　　四、文言知识积累。
　　1、成语：
　　①刮目相待（看）：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。
　　例句：听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
　　②吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。
　　例句：你还不知道吗？小黄已贵为总经理了，可不再是吴下阿蒙了。
　　③士别三日：即读书人分别后三天，或说是有道德和才能的人相隔了一段时间，特指有了明显的长进，一般与“刮目相看”连用。也可以单独使用，褒讲久违的友人有能耐或者本事等等。
　　2、重要文言实词、虚词、词类活用、特殊句式等整理归类。
　　实词：
　　（1）当涂---当权（2）辞---推辞（3）孤---帝王自称
　　（4）卿---帝王对爱臣的称呼（5）见---了解（6）往事---历史
　　（7）孰---疑问代词“谁”（8）及---到了（9）过---经过、到
　　（10）更---变换、改变、重新（11）见事---了解事情的发展情况
　　（12）拜---拜见（13）治经：研究儒家经典