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　　《念奴娇•赤壁怀古》说课稿                                       
　　评委老师上午好。
　　今天我说课的题目是《念奴娇•赤壁怀古》。我将从教材、学情、教学目标、教法学法及教学过程等几个方面说说我对本课教学的设想。
　　一、说教材
　　（从本册书看）新课程教材（必修课本）每册书安排了四个阅读鉴赏单元，本课所在单元是必修课本（4）的第二个阅读鉴赏单元，第一个单元是艺术性较强的戏剧和话剧，本单元是形象性较强的宋词单元，第三单元是思辨性较强的社会科学论文、随笔，第四单元是古代人物传记。单元的组成体现了编者兼顾文体和人文内涵的宗旨。
　　（从本单元看）本课是本单元的第二课的第一首词，也是精读课文。本单元的四篇课文八首宋词都是几位大家的名作，且兼顾了豪放与婉约两种风格。苏轼作为豪放派的代表作家，其作品更具代表意义。
　　（从本课文看）本文士苏轼豪放词的代表作之一，学生学习本文时要注意写景、咏史、抒情相结合的特点,提高鉴赏宋词的能力。
　　二、说学情
　　高二学生对于苏轼的诗文已经有一定的了解，《题西林壁》《水调歌头》等作品他们可谓耳熟能详；人教版课标实验教材必修2第三单元的《赤壁赋》一文，作者抒写月夜泛舟赤壁的感受，在主客的对答中阐发了对人生的感悟，在旷达的风貌之下深微曲折地透露出老大无成的不遇之愤。这些都使学生对苏轼作品的文风及思想有了进一步的了解。
　　三、说目标
　　依据新课标要求和教学内容我确立了本节课的教学目标。
　　【知识目标】
　　了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
　　【能力目标】
　　1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境；
　　2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
　　【情感目标】
　　1、理解词人复杂的心情，丰富自己的情感世界；
　　2、品味中国古典文学作品深厚的文化底蕴。
　　【教学重点】
　　重点：感受诗词恢宏开阔的意境，感受词人壮志难酬的心怀。
　　【教学难点】
　　难点：能理解词人诗中所表现出来的心情，丰富自己的情感世界，形成正确的人生观。
　　四、说教法学法 
　　新课标提出“要充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作。探究的学习方式”。因此，在课堂上，要充分发挥学生主体地位，给予学生思考的空间，引导他们进行自主学习，合作探究。
　　1、充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。
　　2、朗读法。词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法。
　　3、自主探究，小组合作。通过教师的点拨，学生能够勤于思考，自主鉴赏，并通过合作完成学习过程。
　　五、教学过程
　　（一）导入新课