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约2740字。

　　《念奴娇•赤壁怀古》教学实录
　　开课未始，投影显示如下背景：一场时空虚拟下的心灵对话。
　　一、整体初知
　　师：上课伊始，我们按照平时上古典诗词的习惯，一起……
　　生：背诵！
　　（生起立，齐声背诵《念奴娇.赤壁怀古》）
　　师：好，背诵是学习诗词的很好的方法。我们一起来看一下这个标题，你看到了什么信息？
　　生：“念奴娇”是词牌名；“赤壁怀古”是标题，“怀古”就有“伤今”意。
　　二、文本研读
　　（一）解读关键词：赤壁
　　师：请同学们说说，文中哪些是写赤壁的？
　　（思考片刻）
　　生：故垒，周郎赤壁，故国。
　　师颔首，投影：
　　1.大江东去——
　　2.故垒西边——
　　3.周郎赤壁——
　　4.故国神游——神游故国
　　师追问：从两个“故”中读出了什么味道？
　　生迟疑，师提示：“故”，“怀古”，“怀古”中应有的情绪是什么？
　　生（恍然）：哀愁。
　　师：思考一下，下发张孝祥词中有描写赤壁的吗？
　　（马上结合张孝祥《水调歌头．闻采石战胜》）
　　生齐声其中描写赤壁的句子：赤壁矶头落照
　　师：这句描写了怎样的画面？
　　生：背景是黄昏。
　　师：从这样的景中看到了怎样的情？
　　生思付：击楫誓中流。
　　师：请结合一旁的鉴赏，我们不难发现“击楫誓中流”表达自己恢复中原，报效国家的宏伟志向。
　　师：我们再回到本文之景，苏轼的赤壁放置在一个什么样的背景下？
　　生：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，江山如画，一时多少豪杰。
　　师（点出重点词）：石，涛，江山
　　师小结：乱石（纵），惊涛（横），加上江山，视野开阔，心胸宽厚，让我们感受到的是大视野之下人生之大境界。
　　（二）解读关键词：怀古
　　师：除了描写“赤壁”的，哪些信息表现了“怀古”？
　　生思考，老师提示：除了古战场，就是古人物了。
　　生恍然，七嘴八舌：浪淘尽，千古风流人物；一时多少豪杰；遥想公瑾当年。
　　师投影：
　　 【怀古】
　　风流人物—— 
　　多少豪杰—— 
　　公瑾当年——
　　师：“浪淘尽，千古风流人物”，能否把这个句子看成一个比喻句？
　　生：千古历史如滔滔不绝的江水。
　　师：那激起的浪花就是——
　　生（齐声）：风流人物！
　　师：感受一下，浪花有什么特点？
　　生１、壮观；
　　生２、转瞬即逝；
　　生３、晶莹，灿烂。
　　师：同学们都说得很好。老师想起了一句诗“数风流人物——”