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　　高考病句辨析专题复习
　　2009.5.30
　　一．考点分析
　　《考试大纲》的要求是：“能够辨析并修改病句。”能力层级D级。
　　所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则（这是就语法方面而言的——语法有无错误。），或违反客观事理的句子（就逻辑方面而言，事理——是否合乎事理、合乎逻辑、合乎现实、符合常识……）。
　　关于病句类型，《考试大纲》规定了六类：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。
　　二．知识汇总
　　（一）寻找关键词判别病句
　　1.并列短语
　　（1）由名词构成的并列短语——是否能并列。
　　不能并列的原因分析：名词之间存在从属关系（牙膏、牙刷和日用品）、并列名词标准不一（青年工人、老工人和妇女）、并列词语不属同类（狡诈、阴险、独裁——前两词是形容词，后者是动词。）
　　（2）由动词构成的并列短语——是否语序恰当。（讨论、发现、解决——发现、讨论、解决）
　　（3）并列短语与其前后的成分不能一一搭配（增长经验和才干）或前后不能呼应（从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明）
　　2.介词
　　（1）介词开头的句子——是否缺主语
　　（2）搭配不当：在……中——应为从……中
　　例句：.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
　　（3）介词短语宾语残缺：“喂猪”后应补“上的经验”
　　例句：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
　　（4）在……之下、在……中、从……中——介词结构内部插入的词语是否正确，是否误用了介词结构。去掉“在……之下”改为“经过”，或插入名词性短语“的情况”。
　　例句：最让人高兴的是，在全厂职工团结协作、日夜奋战下，全年的生产指标终于超额完成。
　　（5）关于、对、对于
　　（1）“对”、“对于”的误用
　　“对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。加“的”以后，也可以做定语。例如：对国际形势进行分析。（状语）对国际形势的分析。（定语）③用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。例如“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。④不要滥用“对”和“对于”。因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选金领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。应删去了“对于”。但“对”和“对于”又有一些不同的地方：
　　首先，“对”——所保留的动词性较强，当“对”含有“对待”、“向”等意思时，它不能换成“对于”——老师对我就像对待他的孩子一样。他对我说：“你要当心呀！”
　　其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”——对事不对人。
　　再次，“对”多用于口头语体，而“对于”的色彩庄重些，更适合于书面语体。
　　（2）对和对于的区别
　　对“对”和“对于”大体上有两种用法，它们构成的介词短语，一是表示动作的对象，二是表示同动作有关的事物。也就是说一种可能受句中主要动词的支配，一种不受句中主要动词的支配。如：
　　①他也不止一次和战士谈过话，但似乎都没有和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解得这么真切。（受主要动词支配）
　　②我想起这些往事，心情激动，对未来充满了无比的信心。（不受主要动词支配）
　　下面的几种用法是错误的：
　　一种是用“对”引出主语，也就是在该做主语的词语前边用“对”。如：
　　1. 对于这个问题，早就引起了领导的重视。
　　2. 对于低能x射线，70年代以来以广泛应用在液氮低温条件下的Si谱仪中。（这两句中的“对于”都应当删去，否则全句缺少主语）