约32600字。第十三讲  扩展语句   压缩语段 (表达应用D)    　　　　 郑州外国语学校　陈敦贤
应试策略
本项考查在2000年才明确被列入《考试说明》，之后立刻成了语文学科的一个考查热点。“扩展语句”考查的是将一句话的意思丰富起来或合理地扩展成几句话的能力。“压缩语段”考查的是将一段话或者一个长句进行正确地提炼、概括、压缩的能力。这两项能力一是语言表达的“繁”，即语言表达的丰富、形象、具体、细腻和生动；一是语言表达的“简”，即语言表达的概括、简炼。这两者是矛盾的两个方面，每年命题重点总是侧重一个方面。1999年、2000年春季考题考了两次压缩语段，2000年与2001年春季题考了扩展语段，2001年全国题又考了压缩语段。2002年的北京试题，两者都考了。2003年春季高考则考了压缩语段题。
扩展语段，重在围绕主题词展开。压缩语段重在分辨其中心内容及其层次。一个是铺陈，一个是提练，要抓其本质。
    扩展语句题与中学生活关系紧密。例2000年试题的两个扩展题，以“毕业典礼上的歌声”“考试前夕的歌声”为内容。2001春季题“田径场上”也是以学校为内容展开。2002年北京的“路”扩展。可见扩展要注重下面几个方面：
    ①学校及家庭生活；
    ②自己的爱好及个性特长；
    ③以学生的感情变化及读书活动为内容设题。
    压缩语段题大都围绕“新闻”设题。1999年的信息产业部的话费调整消息，2000年春季考题的南湖公园的消息，2001年的发掘雷峰塔地宫的消息，都说明围绕“新闻、消息”作文章。另外，这些材料的来源大都是《人民日报》等大报纸的报道，可靠性、准确性高，另外大都发生在3月份左右。所以，高考的复习一定要注意国家各大报纸三月份的消息、新闻的报道，选择那些短小的、有文化内涵的材料来训练。
扩展语句与压缩语段题，在全国夏季或春季高考中交替命题。
一、考点诠释（列出本册涉及的考点并加以诠释）
“扩展语句”就是指将一个比较短的语句，合理地扩展成一个比较长的语句或几个语句。从而把话说得具体、明白、精确、生动。
（一）常见的考查题型有：
    1．在结构方面的扩展。
    指根据要求对指定语句进行语法性扩展。其主要形式有把一般单句扩展为复杂单句，单句扩展成复句，句子扩展为句群。如：
    我赞美白杨树。（扩展成一个二重关系的复句）
    参考答案：我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的质朴、坚强以及力求上进的精神。
    此时的扩展不仅要求符合设定情景，更主要的是符合语法要求。
    2．在内容方面的扩展。
（l）给定领起句，要求在其统辖下扩展内容。如领起句：“在我们悠久的人文历史上，潇洒的高人雅士不可胜数，他们的潇洒各有千秋要求横线上列举的例子不少于3个。
    参考答案：有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒，有曹孟德“酾酒临江，横槊赋诗”的潇洒，有李太白“天生我材必有用”的潇洒。
    （2）给足现象，扩展时分析实质。如：“一串葡萄，有人挑好的先吃，有人则把好的留在后面吃。”要求扩展成借事言理的语段。此题就可借此分析两种截然不同的人生态度。
    （3）给足两组词语，根据不同的情景扩展。这一题型首先在高考中出现是在2000年，其后这类题型在练习中出现的状率较高。如：①用“风、树、雨”表达自己获得荣誉、受到表扬时的心情。②用“风、树、丽”表达自己遭受挫折、受到批评时的心境。
（4）想象型扩展。它提供一个情景和几个条件，情景可以是人、可以是事、可以是景、可以是物，要求学生根据几个条件，发挥联想和想象，扩展成规定字数的语段。原语句是抽象概括的，扩展后不需保留，因为已经化概括为具体，化抽象为生动了。这种题型的核心要求是学生必须充分发挥联想与想象。
（二）扩展语句要求我们根据情景进行联想和想象，内容一定要和情境保持一致。还需要我们掌握一定的方法：
1．附加成份，修饰限制。单句的扩展就是扩展附加语，主要是扩展定语和状语。如：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品质。“梅花开放了。”
补充附加成份我们可以说成“（什么样的）梅花（怎么样地）开放了”。为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。我们可以扩写为：（当积雪压断枝头的时候），（当冰凌高挂悬崖的时候），（当百花纷谢凋零的时候），梅花（迎着风雪）（带着微笑）（悄悄）开放了。
复句的扩写主要是扩展分句，补充新