课件共14张，画面较精美，教学由浅入深，注重培养学生的能力。简案约650字。
《镜泊湖》教案
执教者  龙冈初中  郑汉松             2008-1-7
（一）  教学目标
1、知识目标：通过诵读学习，学生能感受到镜泊湖的朴素自然的美妙景色。
2、能力目标：了解本文的写作方法，学会品字析句，赏析文中的优美句子。
3、情感目标：通过学习，激发学生热爱大自然，感受江山的美好情感。
（二）  教学重点 
通过诵读学习，学生能感受到镜泊湖的朴素自然的美妙景色。
教学难点
了解本文的写作方法，学会品字析句，赏析文中的优美句子。
（三）教学设计 
本课引导学生反复朗诵散文，通过“走近镜泊湖，感受美-----走进镜泊湖，追寻美----徜徉镜泊湖，探究美-----流连镜泊湖，抒写美”这四步，在学生自学分析过程中解决词作的重、难点，让学生由浅入深的感受到镜泊湖朴素自然的美景。
（四）教学方法：诵读法、自学讨论法。
教学过程 
1．            整体感知。
快速浏览文章，圈出文中的生字,思考作者笔下的镜泊湖给你留下的最深的印象是什么？      镜泊湖是一面（           ）的湖。
2．            走近镜泊湖，感受美。
你能说出下列哪一幅图画最能体现镜泊湖的美？
如果用一段文字来解说这一幅画，你认为文中哪段文字最贴切？
3．            走进镜泊湖，追寻美。
镜泊湖真美呀！美在她的（            ）。这些美景组成了一幅（        ）的图画。        
4．            徜徉镜泊湖，探究美。
自由朗读第14节，讨论镜泊湖的美是如何凸现的？
标出你特别欣赏的词语或句子,说说它们的妙处。重点赏析“比起波浪汹涌的洞庭湖来……没有半点人工气，她所有的佳胜都是自己所具有的。”这一句。
5．            流连镜泊湖，抒写美。
争当小诗人，写出对镜泊湖的喜爱赞美之情。
6．课后作业
写一篇家乡的景点，注意写出景物的特点及对她的感情。