共14张。此件包括一份14张的幻灯片和该课的教案。课见课件紧抓住人生处于逆境而顽强生活这一主题去制作。《论厄运》《直面苦难》教案 
教学目的：  
1、品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。 
2、提高比较辨析的阅读能力。 
3、培养正确面对逆境的态度。 
教学重点： 
以两文的整合为基础，让学生对材料独立探讨以提高研讨能力，并加深对苦难的认识。 
学习中先以学生筛选体现作者观点的格言警句为突破口，以期理解两篇文章的内涵；然后学生进行两文相同相异点的比较；透彻理解两文深沉的哲思后，学生拓展开去，联想具象化的直面苦难的故事，从中领悟面对不同悲剧时许许多多的英雄或凡人所展示的人性美；最后以练笔的形式将对苦难的认识形成文字，变成座右铭的格式珍藏在自己的内心，化为一种人格力量。 
教学难点： 
理解文章蕴含的哲理。 
学习方法指导：独立探讨，整合信息。 
教学课时：1课时 
教学过程： 
一、 导入： 
人生苦短，风云难测，我们难以想象海伦·凯勒的世界，那是怎样漫长的黑夜；我们难以窥探贝多芬被剥夺聆听权力时最初的心境！病魔束缚了霍金的躯体，宇宙中弥漫着这位科学巨匠睿智的思绪；智障阻碍了舟舟的发育，而音乐王国里却飘洒着灵动的音符。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。今天让我们走进培根和周国平的哲理散文——《论厄运》《直面苦难》，深入体会苦难中的尊严。 
    师：板书课题 “苦难中的尊严”——《论厄运》《直面苦难》。 
二、 解题 
题目中的“厄运”“苦难”，指人生并不是一帆风顺的，而是会时时会遇到什么？——“逆境”。 
三、展示学习目标： 
1、 品味凝炼的语言，体会深沉的哲理。 
2、 提高比较辨析的阅读能力。 
3、 培养正确面对逆境的态度。 
四、阅读《论厄运》 
1、速读2分钟，划出《论厄运》中最能体现作者观点的名言警句。 
学生回答，讨论后明确。