约2320字。

　　13* 湖心亭看雪
　　【教学目标】
　　掌握"拏、毳衣、雾凇、沆砀、一芥、更"等重点实词，能够准确翻译全文。
　　梳理文章"看雪—偶遇—感慨"的行文脉络，理解作者的情感变化。
　　品味白描手法的简洁之美，体会"天人合一"的意境美。
　　理解张岱遗世独立的情怀和对故国的思念，感受明末文人的精神世界。
　　【教学重点】
　　积累重点文言字词，疏通全文文意。
　　赏析白描手法的运用，品味西湖雪景的意境美。
　　【教学难点】
　　理解作者"痴"的深层内涵，即遗世独立的情怀和对故国的思念。
　　【教学准备】
　　多媒体课件（西湖雪景图片）、课文朗读音频。
　　【教学课时】1课时
　　【教学过程】
　　导入新课
　　教师活动：出示西湖雪景图片，提问："同学们，上两节课我们学习了范仲淹的'先忧后乐'和欧阳修的'与民同乐'。今天我们来认识一位明末清初的文学家——张岱。他在大雪三日、人鸟声俱绝的夜晚，独自去湖心亭看雪。他看到了什么？他为什么要在这样的夜晚去看雪？"
　　学生活动：观看图片，思考并回答。
　　预设答案：学生可能回答"看到了雪景""他喜欢雪"等。
　　教师活动：引出课题——《湖心亭看雪》。
　　学生活动：齐读课题。
　　教师活动：简介张岱生平及写作背景。
　　[设计意图]以图片导入创设情境，衔接"忧乐"主题，激发学习兴趣。
　　环节一：朗读正音，疏通文意
　　教师活动：播放课文朗读音频，要求学生跟读，注意字音和节奏。出示易错字音：拏（ná）、毳衣（cuì）、雾凇（sōng）、沆砀（hàng dàng）、一芥（jiè）、更（gēng）。
　　学生活动：跟读全文，标注易错字音，自由朗读两遍。
　　教师活动：布置任务——借助注释和工具书，小组合作疏通全文文意，圈画重点字词。出示重点字词卡片：拏（撑船）、毳衣（毛皮衣）、雾凇（水汽凝成的冰花）、沆砀（白气弥漫的样子）、一芥（一棵小草）、更（古代计时单位）。
　　学生活动：小组合作翻译全文，标注疑难字词，全班交流。
　　教师活动：抽查重点句子翻译，如"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白""莫说相公痴，更有痴似相公者"。
　　学生活动：逐句翻译，纠正错误。
　　[设计意图]通过朗读正音和小组合作疏通文意，落实文言基础知识。
　　环节二：品读雪景，赏析白描手法
　　教师活动：出示雪景描写句，提问："这段描写用了哪些意象？白描手法有什么特点？"
　　学生活动：默读全文，圈画意象关键词。
　　预设答案：意象——天、云、山、水、舟、人。白描手法特点——用极简的笔墨勾勒景物，不加修饰，如"天与云与山与水，上下一白""湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已"。