约17220字。

　　2026届初中毕业班质量调研
　　语文
　　（考试形式：闭卷 考试时间：150分钟  分值：120分）
　　注意事项：
　　1. 请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。
　　2. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、积累运用（22分）
　　班级要制作一期“民谚蓄能”主题板报，请你参与完成下面相关专栏任务。
　　【专栏一】观谚引言
　　下面是班级同学撰写的板报引言，请你帮助修改完善。
　　《说文解字》释曰：A谚，传言也。A谚语是民间智慧的结晶，是人民群众在长期生产生活中总结出的精炼语言。三则谚语（如下），以自然为喻，道出成长与坚持的真谛：春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力B十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养；【C】这些谚语虽然朴实无华，就蕴含着深刻隽永的生活哲理。它们未随时间褪色，反而在代代相传中，愈发醇厚，成为意味深长，经得住仔细品味的箴言，历久弥新。
　　谚语
　　不经冬寒，不知春暖。
　　十年树木，百年树人。
　　滴水不间断，能使石头穿。
　　1. 阅读引言时，你注意到“厚积薄发”中“薄”为多音字，在此读音应为：（1）____；引言中“挺拨”的“拨”为错别字，应改正为：（2）____。
　　2. 请你选择一个成语替换引言中画横线的部分，下列成语选项中最恰当的一项是（   ）
　　A. 言外之意 B. 耐人寻味 C. 语无伦次 D. 语重心长
　　3. 引言中AB处的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。
　　4. 请你选择句子补充至引言【C】处，下列选项中的句子与上下文衔接最恰当的一项是（   ）
　　A. 没有日积月累，怎能有打破一切的力量？ B. 积跬步至千里，靠的是日复一日的坚持。
　　C. 三天打鱼的浮躁，毁于急于求成的心态。 D. 滴水穿石的奇迹，成于持之以恒的坚守。
　　5. 引言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。
　　【专栏二】诗谚对碰
　　诗谚对碰卡
　　意蕴：历经磨难，矢志不渝 意蕴：直面困境，乐观前行 意蕴：泽被后世，余荫绵长
　　谚语：竹可焚而不可毁其节。
　　诗句：（1）________，只有香如故。
　　诗句出处：
　　（2）_______（作者）《卜算子??咏梅》 谚语：船到桥头自然直。
　　诗句：（3）________，（4）________。
　　诗句出处：
　　李白《行路难》（其一） 谚语：前人栽树，后人乘凉。
　　诗句：（5）________，（6）________。
　　诗句出处：
　　龚自珍《己亥杂诗》（其五）

　　6. 在此专栏同学们设计“诗谚对碰卡”来展示谚语与古诗的相通意蕴，请你补全卡片信息。
　　【专栏三】图说谚语
　　7. 下图是同学为此专栏配的插图，请你从下面备选谚语中选出与插图匹配的一则，并说明选择理由。

　　备选谚语：
　　①春施千担肥，秋收万担粮。②一分耕耘，一分收获。
　　【专栏四】共话谚语
　　8. 此专栏为主题对联创作互动区，有同学结合专栏一中的谚语创作了上联，请你结合专栏三中的备选谚语，创作完成下联。
　　上联：水滴石穿积微力      下联：_______________
　　【答案】1.     ①. bó    ②. 拔    2. B   
　　3. A“” B；    4. D   
　　5. 关联词语使用不当，将“就”改为“却”（或“但是”）
　　6. （1）零落成泥碾作尘 （2）陆游（3）长风破浪会有时（4）直挂云帆济沧海（5）落红不是无情物 （6）化作春泥更护花
　　7. 示例：选①春施千担肥，秋收万担粮。理由：插图左侧描绘了农人春日往农田送肥的场景，右侧描绘了秋季丰收、收获满仓粮食的场景，完全对应谚语中“春施千担肥，秋收万担粮”的内容，贴合度最高。
　　（若选②，理由合理也可。选②，理由：插图展现了农人付出劳作、最终收获丰收的过程，正好对应“一分耕耘，一分收获”付出就有回报的内涵。）
　　8. 示例：春施秋收满粮仓。（意近即可）
　　【解析】
　　【1题详解】
　　注意“薄”的读音；注意“拔”的写法。
　　【2题详解】
　　A.“言外之意”指有这个意思，但没有在话里明说出来。
　　B.“耐人寻味”意思是意味深长，值得人仔细体会琢磨。
　　C.“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序。
　　D.“语重心长”意思是话深刻有力，情意深长，一般用于形容长辈对晚辈、上级对下级恳切的教导。
　　画横线部分“意味深长，经得住仔细品味”的意思是指谚语具有深刻内涵、值得反复品味的特点，所以对应成语为“耐人寻味”。
　　【3题详解】
　　A处，“谚，传言也”是引用《说文解字》对“谚”的解释内容，所以用双引号；
　　B处，前后“春日暖阳的明媚，源自厚积薄发的蓄力”与“十年树木的挺拨，贵在日复一日的滋养”是并列关系的句子，且句子内部已经使用了逗号，所以此处用分号来分隔并列