共23题，约12160字。

　　山东省济宁市2025-2026学年高三考前模拟（三模）考试语文试题及参考答案
　　注意事项：
　　1．答题前，考生先将自己的姓名、考生号、座号填写在相应位置，认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。
　　2．选择题答案必须使用2B铅笔《按填涂样列》正确填涂；非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写；字体工整，笔迹清晰。
　　3．请按照题号在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效；保持卡清洁，不折叠，不破损。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　纵观千年的中国服饰，尽管千变万化，各具特色，但是在形制、纹样、色泽等方面，还是有一定规律可循的。在形制上，有两种基本式样，即上衣下裳制和衣裳连属制，这两种式样的服装交相使用，兼容并蓄。在整个服饰流变史上，上衣下裳式的服装，妇女穿着较多，使用时期也较长。男子一般多穿上下连属的袍衫。在装饰纹样上，采用最多的往往是动物纹样、植物纹样及几何形纹样。图案的表现方式，大致经历了抽象、规范和写实等几个阶段。在服饰的色彩上，则受到阴阳五行学说的影响，通常是以五种正色为主，间色为辅，富丽堂皇，古朴大方。
　　中国传统服饰文化历经数千年的光辉发展历程，其内涵是极其丰富多彩的。
　　和谐统一文化是中国传统服饰文化的精髓。中国服饰自诞生以来，一直在遵循着物理取暖与审美表现、标识显示与象征表达、个性突出与喜庆吉祥的统一，最大限度地达到服饰与自然、服饰与社会、服饰与人的和谐、协调。情景交融、意象统一的美是中国传统服饰文化最珍贵的品质。
　　标示突出文化是中国传统服饰文化的最基本的元素。这一元素主要表现在人们在长期的生产实践和社会实践中所产生对服饰意念表达中的等级尊卑标示、行业职业标示、行为道德标示以及年龄结构、性别的标示上。从原始部落头领与狩猎功臣服饰的标示到封建帝王的官服标示，从文官武官的标示到现代军装、职业装的标示，从官府制度中常服的礼制到今天的便服、晚礼服等，都彰显了其文化内涵。标识显示不单单是制度的要求，更将其作为一种社会道德的规范。这种将服饰标识功能的意念推到了一种登峰造极地步的文化，也大大推进了中国传统服饰文化的发展。可以断言，如果没有数千年冠服制度的保障，“衣冠王国”的殊荣是不可能获得的。
　　种类多样性文化是中国传统服饰文化的又一特征。从纵向上看，中国历代服饰文化均有较大的差异。就以中国近三千年以阶级社会为形态的服饰“制度形态”演变的轨迹而言，周礼和汉制不同，唐制与清制差别也大，基本上每个朝代都有自己的服饰制度，都有其特定的礼仪要求。从横向上看，由于中国地大域广，民族众多，其对服饰款式的追求上、对服饰色彩的忌讳上、对服饰材料应用的技术水平上，以及对服饰不同时间、不同地点和不同场所的意象表达上，都有很大的差异，有时还反映出极大的对立。这种多样性既反映了中国传统服饰文化的丰富多彩，又反映了与其他国家的不同特征。
　　中国素有“衣冠王国”之称，几千年来，中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出过突出的贡献。今天我国服饰在经过近代西化的冲击后，又再次登上了世界服饰的舞台。这说明，中国传统服饰具有强大生命力和艺术感染力。
　　（摘编自张繁荣《论中国传统服饰文化》）
　　材料二：
　　如今，无论是在街头巷尾，还是在公园商场，经常可见身着汉服出行的年轻人。在很多摄影写真、影视创作活动中，汉服更是必备的服饰。近年来，汉服消费市场呈现井喷式发展，目前市场规模已突破百亿元，汉服消费者数量达到千万。
　　1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）
　　A．中国传统服饰是民族文化的重要载体，如服饰的色彩和纹样的选择，就受到阴阳五行学说和礼仪制度的影响。
　　B．中国传统服饰一直呈现持续、长期的发展态势，历朝历代的服饰制度都保持了较好的连贯性和统一性，差异不大。
　　C．具有古典、含蓄、轻盈、飘逸之美的汉服，具有礼仪、审美等多重文化意涵，是华夏民族特征的最明显的标识物。
　　D．今天既要加强对古代汉服形制的研究，不走偏；也要与时俱进，设计适应时代和市场需求的新汉服，不守旧。
　　2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分）
　　A．中国传统服饰文化内涵丰富多彩，既有情境的要求，也包含道德规范，还是制度的反映。
　　B．服饰的标识功能推进了中国传统服饰文化的发展，现代军装、职业装就是这种功能的体现。
　　C．年轻人对汉服样式的喜爱和向世界展示中国传统文化的需要，共同推动了如今的汉服热。
　　D．材料二引用典籍和古诗，既增强了论证的说服力，也为文章注入了文学气息和文化底蕴。
　　3．下列选项中的服饰，与材料一中国传统服饰特点和内涵不相契合的一项是（  ）（3分）
　　A．朝成绣夹裙，晚成单罗衫。  （《孔雀东南飞并序》）
　　B．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（《离骚（节选）》）
　　C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（《琵琶行并序》）
　　D．霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。（《梦游天姥吟留别》）
　　4．材料一、材料二都围绕中国服饰文化论述，但侧重点有所不同，请简要概括。（4分）
　　5．针对以下现状，请结合两则材料，简述应如何传承与创新中国传统服饰文化。（6分）
　　汉服市场还存在诸多不规范的地方，比如有些设计者为求“新”，将不同时代的汉服混搭；有的汉服艺术加工过度，一味猎奇搞怪，不符合汉服形制要求；有些旅游景点，汉服仅成了商店、摄影店的摆设，没有及时转化成更具推广价值的文创产品……
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　红旗谱（节选）
　　梁斌
　　运涛“出走”的那一天，江涛对贾老师说：“我想告假，家去看看。”
　　贾老师问：“回去干什么？”
　　江涛说：“运涛跑了。”
　　贾老师缄默着，抬起头来，转着眼睛想了一下，几个手指头在桌子上敲着。问：“他已经走了？”
　　江涛说：“唔！”看样子，贾老师像是知道，又像是不知道。