《一棵小桃树》教学设计16

约2380字。

　　《一棵小桃树》教学设计
　　【单元目标】
　　1.品读文本，掌握写景状物的方法，领会语言之美。
　　2.学习托物言志的写法，发现作品中“物”与“我”内在关联。
　　3.比较阅读，整合探究，感受托物言志、借景抒情手法的异同，加深对课文的理解。
　　4.练习类比联想及形象描摹景物的方法，从自然中获得人生智慧。
　　【核心任务】
　　校园电台为帮助同学们排解不良情绪，积极面对学习及生活中的挫折、困难，建设良好的心理环境，特开设“心灵之窗•亲近自然”栏目，以期用美文浸染心灵，用经典引领成长，请通过本课的学习，试着为栏目组拟写栏目小标签或推荐作品及理由。。
　　【课时目标】
　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文写景状物之妙，感知语言之美。
　　2．比较小桃树的成长经历和“我”的人生经历，进一步学习托物言志的手法。
　　3．品析描写小桃树特点的词句，体会作者对小桃树的独特情感。
　　【学习重难点】
　　学习重点：
　　1．自读课文，整体感知文章内容，梳理小桃树的生长过程。
　　2．品析描写小桃树特点的词句，体会作者对小桃树的独特情感。
　　学习难点：
　　1．把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
　　2．培养学生坚强不屈、勇于和困难做斗争的品质。
　　【学习策略】
　　《一棵小桃树》主要描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，它历经风雨仍然顽强生存，作者赞扬了小桃树同命运抗争的顽强精神。只有让学生走进文本，感受小桃树的顽强，学习小桃树的顽强，本文的启发意义才得以充分落实。我认为可以从两方面感受小桃树的特点和精神。一对比，小桃树与其他花草所受的待遇及最终命运。二是描写，引导学生对风雨中小桃树的描写分析体会其展现顽强的特点。
　　【学习过程】
　　一、创设情境　导入新课
　　(播放《朗读者》贾平凹简介视频)导入
　　二、初读，倾听树语之妙
　　1．请同学们通读全文，了解文章的主要内容。“不动笔墨不读书”，阅读的时候勾画出能体现小桃树成长过程的词句。
　　2．梳理小桃树的成长经历。（以小组为单位讨论并在笔记本上梳理小桃树的成长过程}埋在角落——拱出一点嫩绿儿——长上二尺来高——有院墙高了——开花——保留着一个欲绽的花苞
　　3．朗读课文，分析小桃树的形象，思考概括：这是一棵怎样的小桃树？
　　①这是一棵单薄弱小的小桃树，从“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的”“瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着”可以看出。
　　②这是一棵卑微孤独、无人理睬的小桃树。从它长在角落，无人关注，几乎被人忘却时萌芽；成长的过程中，也几乎无人理睬；好不容易开花，却只孤孤地开在墙角，连蝴蝶和蜜蜂都不愿光临可以看出。