《湖心亭看雪》教学设计33

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约4310字。

  初中语文九上《湖心亭看雪》教学设计
  教材分析
  《湖心亭看雪》是部编教材语文九年级上册第三单元中的篇目,本文是晚清著名小品文作家张岱的传世代表之作。作者技艺精湛,通过追忆一次夜晚西湖乘舟赏雪的经历,描摹了一幅动人的水墨湖山夜雪图,融叙事、写景、抒情于一体,淡淡写来,字里行间情真意长。
  学情分析
  此阶段学生正处于九年级第一学期,已经对散文文体有一定了解,但对古代写景记游类散文的阅读和理解仍显生疏。尤其是对《湖心亭看雪》中万籁俱寂、天人合一的景物描写以及对文中“痴”的感受力和理解度均仍需在教师指引下进行小组合作探究。
  教学目标
  1.语言建构与运用:正确流利有感情地朗读课文,借助注释和工具书疏通文意,积累重要字词如“绝”“更定”“沆砀”“一”“芥”“而已”“焉得”“强”“痴”等。
  2.思维发展与提升:通过反复朗读,调动前沿知识,结合文中三个“与”和介词的品析,进一步理解文中写景文字的妙处,从不同角度赏析本文的艺术境界。
  3.审美鉴赏与创造:通过朗读雪景的文字,体会作者张岱笔下天地苍茫、物我合一的唯美境界,感受民族文化的力量,增强文化自信。
  4.文化传承与理解:通过情境创设,体会本文字里行间流露出的故国之思,领悟作者张岱孤高自赏、超凡脱俗的人格魅力,激励学生学习榜样,树立远大志向。
  教学思想
  新课标指出:“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”
  课程资源
  部编版语文教材、多媒体设备、学生已有知识基础。
  重点难点
  重点:通过反复朗读,调动前沿知识,结合文中三个“与”和介词的品析,进一步理解文中写景文字的妙处,从不同角度赏析本文的艺术境界。
  难点:通过朗读雪景的文字体会作者张岱笔下天地苍茫、物我合一的唯美境界,体会本文字里行间流露出的故国之思,领悟作者张岱孤高自赏、超凡脱俗的人格魅力。
  教学方法
  情境创设法
  阅读指导法
  小组讨论法
  教学工具
  多媒体设备
  教学安排
  2课时
  预习任务
  1、朗读课文,圈出生字词,标准字音。
  2、查阅作者张岱的相关资料。
  教学设计
  一、创情境,西湖赏雪
  同学们,你们喜欢下雪吗?那你见过哪里的雪景呢?是北国的万里雪飘,或是边塞的万树梨花,请说说有关“雪”的古诗词。
  【学生活动】:根据教师引导回忆以往所学有关“雪”的古诗词。
  今天,我们就要跟随诗人张岱前去西湖赏雪,将会是怎样一幅景象呢?请同学们翻开课本,与老师一同

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