2024届高考语文复习：诗歌鉴赏形象分析教案

约9880字。

高三年级语文学科学习材料
　　学习内容
　　回顾学习：
　　知识梳理：
　　什么是诗歌的形象？
　　诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
　　古诗中的形象鉴赏不同于一般意义的文学形象鉴赏，它包括自然意象和人物形象两个方面。古诗中的自然意象，指浸透诗人情志情意的具体物象，亦即人物形象以外的，寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。意象的剪辑组合即构成深邃的意境，而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。
　　如王维在《山居秋嗅》诗中借明月、清泉、高松、长石等自然意象的描绘，营建出一种恬淡的意境，表达诗人追求清闲生活的意趣。高考试题中要求对孤灯、残月、寒梅、秋菊等景物的解读，就是考查对自然意象含义的鉴赏。古诗中的人物形象，既指诗人在特定诗境中精心塑造出的客体人物典型，又指隐约可见作者思想影子与志趣抱负的抒情主人公。前者如白居易《琵琶行》诗中着意刻画的不幸艺人琵琶女形象，后者如苏拭《定风波，莫听穿林打叶声》词中倾情摹画的任天而动、泰然自若的抒情主人公形象。高考试题中要求说出形象特征或概括人物性格，即是考查对人物形象本质的鉴赏。
　　从高考命题角度与命题方式看，高考对鉴赏古代诗歌形象的考查，主要包括把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
　　一、定义
　　古典诗词曲中的人物形象有两种类别：
　　(1)抒情主人公自己的形象，这也被称为抒情主人公的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中的主人公形象和杜甫的《登高》中的诗人形象，就是作者运用第一人称的写法而塑造出来的形象；
　　(2)作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法而创设出来的，我们所熟知的《木兰诗》中的木兰和《孔雀东南飞》的刘兰芝形象，就是典型代表。
　　二、设问方式
　　1、这首诗塑造了什么样的人物/抒情主人公形象？