四川省达州市2023-2024学年高一年级上学期期末监测语文试卷

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  • 更新时间: 2024/2/7 7:57:03
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共23题,约11140字。

  四川省达州市2023-2024学年高一年级上学期期末监测语文试卷
  (满分150分,考试时间150分钟)
  注意事项:
  1.答题前,考生务必将自己的姓名、考号用0.5毫米黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题卡上,将条形码贴在答题卡规定的位置上。
  2.选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上,非选择题用0.5毫米黑色字迹的签字笔或钢笔书写在答题卡的对应框内,超出答题区书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上的答案无效。
  3.考试结束后,考生只交答题卡,试题卷请带走。
  一、现代文阅读(35分)
  (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
  阅读下面的文字,完成小题。
  材料一:
  工匠精神的重塑是一个事关国家富强、民族复兴、人民幸福的重大问题。纵观世界制造强国,无论是“日本制造”还是“德国制造”,其强大莫不与工匠精神密切相关。中国要实现制造业的转型升级,真正缺乏的不是钱和技术,而是一种谦虚进取、克己奉公、忍耐执着、一丝不苟、严谨务实、精益求精的工匠精神。
  从历史上看,古代中国对工匠精神的内涵曾有过诸多精微的阐释,如《诗经》所描述的工匠在制作玉器、象牙、骨器时“如切如磋,如琢如磨”的仔细、认真与执着;如墨家及其弟子所提倡的“强力而行”的敬业精神;如《考工记》所倡导的“知者创物,巧者述之守之”的“臻达极致”的技术追求;等等。然而,自进入大工业时代以来,中国传统分散化的手工生产方式迅速衰落,传统工匠日渐沦为社会的边缘甚至成为机器的附庸,技术甚至发展为压制、支配与统治人类和社会的外部力量,等等。虽然不能说工匠精神消失了,但在机器化和标准化社会生产条件下,它确实被削弱和忽略了。
  工匠精神在当下中国的倡导,仍然面临一些现实挑战:社会的急功近利思想,使能静下来精心研发、打磨产品的人越来越少;传统“重道轻器”的观念依然根深蒂固;体力劳动仍然存在着被贬抑的现象,劳动者缺乏发言权、缺乏工作尊严……在如此环境下,仅仅依靠一些个体坚守工匠精神显然是不够的。要让工匠精神真正落地生根,全社会应形成一种“职业无贵贱”的认同和共识,营造出尊重劳动、弘扬工匠精神的文化氛围,积极引导劳动者摒弃功利主义意识。
  工匠精神的塑造需要宣传教育和市场引导,它更加需要一整套有效的制度来做保障。国家应创造一个保障公平、自由、竞争的制度环境,营造一种使企业和员工各司其职、各安其分的社会环境,规范市场运行的监督机制,强化知识产权保护、产品和服务供应的问责机制,防止出现“劣币驱逐良币”的逆向淘汰。此外,还需要深化劳动力市场改革,提高工匠群体的社会地位,建立合理的人才评价机制,为人才自由流动创造条件,等等。
  工匠精神的塑造依赖国民素质的提高与国民教育的改善,最终目标则指向劳动者生存权利的保障和做人尊严的维护。而国民的高素质与教育的高水平密切关联。在教育理念上,要着力改变重知识传输、轻技能培养,重学历、轻能力的现象;在教育机制上,要建立起高效的、市场化的精英型工程师和高技能产业工人培养体系;在学科专业培养上,要改变财经等文科专业过热、“逃离工科”现象愈演愈烈和实用型人才匮乏的现状,等等。
  进一步讲,重视教育并不仅是为了提升产品质量与职业技能,更是为了使劳动者成为具有真正自主性和创造性的自由个体。因而,工匠精神指向一种自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动。为此,我们不仅应打破那种将人作为手段的“异化”工作模式,更应通过创造性的劳动来享受生活的愉悦与满足。正如马克思所言:“正是创造活动,使劳动者在劳动时享受了个人的生命表现,感觉到个人的乐趣。”追求独立人格、尊严和个体价值,在当今工匠精神的塑造中,应成为一种自觉的理性诉求。
  (摘编自彭新武《工匠精神的中国语境》,《光明网》2021年9月)
  材料二:
  《说文》里讲:“匠,木工也。”今天的“匠”,已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定是
  1. 下列关于材料一内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
  A. 工匠精神的重塑事关国家富强、民族复兴、人民幸福,我国只有着力塑造劳动者的工匠精神,才能真正成为制造强国。
  B. 自古以来,很多历史文献都对工匠精神的内涵作出了精微的阐释,这表明我国在进入大工业时代以前就很注重工匠精神。
  C. 工匠精神的塑造需要良好的制度环境、社会环境、监督机制、问责机制等,防止出现“良币驱逐劣币”的逆向淘汰。
  D. 弘扬工匠精神的终极目标是保障劳动者的生存权利和维护其做人的尊严,通过创造性劳动使人们享受到生活的愉悦与满足。
  2. 下列对材料二相关内容的理解与分析,不正确的一项是(   )
  A. 材料第一段,作者追本溯源,从“匠”的意义发展变化谈起,强调在当今时代虽然没有职业贵贱的区别,但却有职业品质和专业精神的不同。
  B. 材料第一二段,作者认为工匠用自己 极致追求把人们带往更为不凡的世界,虽然他们用自己的行动改变着世界,却被别人认为同世界脱节了。
  C. 材料第二三段,作者认为推崇工匠精神意义重大,不仅能够疗治浮躁短视的社会风气,还能倡导追求品质的市场风尚,展现创新引领的时代精神。
  D. 材料第三段,作者指出工匠精神的内涵不仅包括炉火纯青地掌握一门技术,还包括专心如一的热爱、臻于至善的追求和物我两忘的境界等。
  3. 下列对两则材料论证的相关分析,不正确的一项是(   )
  A. 材料一针对社会上存在的文科专业过热、实用型人才匮乏的现状,提出了改善国民教育、提高国民素质的思路,具有现实针对性。
  B. 材料二指出了人们对“工匠精神”的种种误解,肯定“工匠精神”在当今时代的价值和意义,展示出强烈的舆论导向作用。
  C. 材料一引用马克思的话论证了创造活动对劳动者的作用,材料二引用“躲进小楼成一统”,强调坚守工匠精神不能与世隔绝。
  D. 两则材料话题、侧重点都不同,材料一侧重阐述如何塑造工匠精神,材料二侧重阐述工匠精神的内涵,揭示工匠精神的重大意义。
  4. 材料一结构清晰,论证严谨。请简要分析其论证思路。
  5. 结合两则材料,谈谈如何塑造“工匠精神”。
  (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)
  阅读下列文字,完成下面小题。
  后代
  王愿坚
  在战斗后的东山岛上,我看到了一挺轻机枪,枪筒扭曲,枪口成了扁圆形。这是一个参军不到两年的新战士,在这次战斗中使用的,这挺机枪究竟杀伤了多少敌人,数不清,究竟打出了多少发子弹,也算不清,只知道枪管打红了,射手的手上烙起了泡,帽舌也烙焦了,他还在射击!射击!战斗结束,机枪冷却后就变成了这个样子。
  我专程采访了这挺机枪的主人黄承谋同志,这是一个身材魁梧的小伙子。
  “你如此勇敢的思想基础是什么?”我问。

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