《从百草园到三味书屋》教学设计12

约3170字。
从百草园到三味书屋
    [教学设计A]
    创意说明：这是一篇优美的散文。景色描写形象细腻，事情记叙完整生动，人物描摹惟妙惟肖。教学过程中，可以引导学生反复朗读，体会这些特点，学习本文简练生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。
    教学步骤：
    一、组织学生听课文朗读磁带，并讨论下列问题：
    1．从课文标题和文章看，全文写了哪两个地方?作者对这两个地方各是什么感情?
    2．文章的过渡段是哪一段?全文是按什么顺序记叙的?
    二、研读课文第一部分，体会作者童年时代在百草园的乐园生活。
    1．指定学生朗读课文第一部分。
    2．组织学生讨论下列问题：
    (1)这一部分的写作顺序是什么?
    (2)这一部分写了哪些景物?景物的特征分别是什么?请学生找出相关的词语。
    (3)“雪地捕鸟”这一情节，哪些动词运用得准确、生动?
    (4)“美女蛇”故事的插叙有什么作用?
(5)离开百草园，作者的心情怎样?这一小节(第9小节)的内容在文章结构上所起的作用是什么?
3．指导学生集体朗读文章第一部分，体会作者所表达的对百草园的喜爱和留恋之情。
三、研读课文第二部分，理解我”在三味书屋的读书生活的方方面面。
1．指定学生朗读课文第10、11小节，概括这部分的内容。引导学生体会“我”对先生的敬重之情，并找出相关的词语进行分析。
    2．学习课文第12节至文章最后的内容，组织学生讨论下列问题：
    (1)这部分内容写了几件事情?
    (2)写大家到三味书屋后面的园里去自寻乐趣，除了表现孩子们的天性之外，还有其他什么作用?
    (3)哪些内容的描写表现了封建教育的陈腐与失败?
    四、课后练习。
    1、认真朗读并背诵课文第2小节，体会作者写景手法的高妙。
    2．通读全文，请说出你所认为的作者童年生活中最有趣的事情，说明理由，并与同学交流。
    [教学设计B]