湖南省部分地区2022-2023学年高二上学期期末语文试卷分类汇编：文学类文本阅读专题

约22440字。

　　文学类文本阅读阅读
　　湖南省张家界市2022-2023学年高二上学期期末考试语文试题
　　阅读下面的文字，完成6 -9题。
　　破规矩
　　熊立功
　　祖上有个爷，是剃头的。他头剃得光精，垸里人都叫他剃头爷。这剃头爷身上有故事，垸里长辈闲下没事，就爱聊他，可都讲不出个子丑寅卵。还算三爷口才好、记性好些，我就常纠缠他，要听剃头爷的故事。
　　三爷就给我讲了，我也把它记下了。
　　剃头爷给自己立了规矩，叫“两不剃”。一个是女孩不剃，一个是酒后不剃。
　　可偏偏就有人要废他这个“两不剃”。
　　那年大雪封山，也把一小队日本兵冻在了大山里。那些兵进院后，用刺刀让族长派人腾出了祠堂作驻地，用机关枪叫家家户户送来了大米、面粉、土酒还有猪羊肉。
　　日本小队长把族长叫到跟前。这小队长，一副书生相，瘦脸上架副眼镜，说话轻言细语，很斯文的样儿，还把中国话说得很顺。面对堆成山的吃的喝的，小队长笑眯眯地 对族长说:“你们的族人， 大大的良民，我们大日本皇军，来保护你们，大大的辛苦。你的，派人来为我们的效劳，帮我们做饭、洗衣、打杂的干活，男人的不要....你的，实在找不到，我们就自己来找....”说着，小队长从肉堆里拣起一块鲜肉往空中一抛，他身后就窜出一条硕大的狼狗，张开大嘴，腾空接住。嚼着滴血的肉，大狼狗一双血红的眼，盯得族长打起了寒颤。
　　昏昏沉沉的族长，一头扎进剃头爷家里....
　　这一夜，心惊胆颤的垸里人也都来找剃头爷，问如何安顿家里的女孩。
　　剃头爷说:“我和族长商量了，都剃成光头，平头，变成男孩。”
　　“那我们不是破了你的规矩了吗?”
　　“不是你们，是那日本兵!”剃头爷恨恨地说。
　　连夜，剃头爷熬通宵，把院里十岁以上的女孩，全都剃成了光头，平头。那一夜，剃头爷的剃刀一夜未停，动作也出奇得快，人也一夜未歇气，他咬着牙，没吭一声。族长家的千金十五六了，长了一头秀发，舍不得剃，僵在绣楼不下来。族长心想，不剃就不剃吧，我族长家的孩子，他日本小队长应该不会为难的。
　　第二天，日本小队长又把族长叫去，笑眯眯地对他说祠堂太冷，要住到他家去。入住的小队长还带了两个背长枪的兵。一个守在门口，一个围着他前后转。
　　次日，小队长看到剃头爷给族长理发，唱啊说啊按的，把族长弄得舒舒服服地睡着了。就也来了兴趣，叫剃头爷也给他剃个头理个发，按下揉下。
　　剃头爷顿了顿，还是在那小队长头上捣鼓起来。
　　剃头时，小队长得知剃头爷有一肚子中国故事，也正是他感兴趣的东西，就留剃头爷吃饭，还拿出洋酒要和剃头爷对饮。
　　一顿饭下来，剃头爷灌倒了小队长，自己也头晕晕的，回到家，倒头就睡了。
　　6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（       ）(3 分)
　　A.族长面对日军无礼要求时的无能表现，使得族人只能找剃头爷商量怎么安置女孩。
　　B.剃头爷为保护女孩打破规矩给她们剃头，唯独族长的千金不肯剃头没有躲过灾难。
　　C.剃头爷剃头技艺高超且有勇有谋、临危不乱，是成功杀死日本小队长的主要因素。
　　D.结尾写大火把祠堂变成了一个火球，暗示族人在剃头爷死的激励下烧死了日本兵。
　　7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）(3分)
　　A.小说运用对比的手法来刻画日本小队长的形象，他瘦弱、斯文的“书生”外表与残暴、冷酷的“侵略者”本质构成强烈反差。
　　B.小说多处情节互相照应，比如前文提到日本小队长用鲜肉喂狼狗，就能与后文剃头匠的妻子用毒肉毒死狼狗的情节形成呼应。
　　C.两个黑影就粘到了一起，一会儿，双双倒下”一句中运用了比喻的修辞手法，形象地再现了剃头爷与日本兵英勇搏斗的画面。
　　D.小说语言平实质朴，也使用了一些方言、土语，如“头剃得光精““不让我们安生”等。
　　8、小说为什么要以“破规矩”为题？请结合文本简要分析。
　　9、小说在叙述剃头爷的主体故事时采用了第三人称的叙述视角，这样的处理有何作用？请结合文本简要分析。
　　湖南省郴州市2022-2023学年高二上学期期末教学质量监测语文试题
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　【文本一】
　　生命通道（节选）
　　尤凤伟
　　事实上，并没有等到半个月，苏原便离开了莱阳城。不是逃走，而是跟随日军部队向昆嵛区扫荡。
　　出城后，苏原不由回首一瞥。那瞬间，他有一种预感：今生今世不会再回到这座小城了。他的回首自不是出于对小城的留恋，那里没有值得他留