高考语文文学类文本阅读：散文——理解文中重要词语的含义讲练

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高考语文文学类文本阅读：散文--理解文中重要词语的含义 讲练
　　【考点讲解】
　　一、掌握理解词语含义的方法要领
　　1．理解词语含义要“一借三看四联”
　　(1)“一借”，即借助词语的本义。有的词语在特定语境中与本义相去甚远，但大多数词语在特定语境中的含义与本义还是密切相关的。通常既要结合上下文，又要借助本义，才能正确理解。
　　(2)“三看”
　　①看词性：
　　名词(名词性短语)：本义(实指义)→语境义(虚指、隐含义)→指代义(情感倾向)。
　　形容词(形容词性短语)：形容词的特征义(形、色、姿、貌、态、味)→语境义(修辞义)→引申义(褒或贬、赞扬或反对)。
　　动词(动词性短语)：动作(动态细节)→性格特征含义→主旨义(形象、性格)。
　　虚词：虚词本指(作用)→语境义(手法)→写作意图(情感倾向)。
　　②看位置：标题(线索、主旨)→文首(开门见山、统领全文、阅读兴趣)→文末(点题、观点、主旨)；段首(角度、对象)→段中(勾连上下文)→段末(承上启下)。
　　③看效果：实写(人物形象，景、物的形、色、姿、味等)→虚写(人物性格，景、物的质、貌、态)的修辞效果、描写效果、抒情效果。
　　(3)“四联”
　　①“联”系词语所在句子的内容及前后句。应着重体会关键词在特定语境中的含义，对于某些关键词还要兼顾其表面意思和深层意思。
　　②“联”系文章的主题或作者的情感态度，揣摩词语的含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语时依据此法。
　　③“联”系作者写作时的创作意图和社会背景，理解词语的含义。
　　④“联”系手法揣摩。通过分析修辞手法、描写手法，揣摩词语背后作者要表达的意思和达到的效果。
　　2．答理解词语含义题要做到规范
　　先说词语本义，再说词语的语境义。重点说语境义，语境义包括指代义、修辞义、主旨义等要点，可结合语境，说其一种或者加以组合。
　　另外，答题要注意“一同”“一转”。“一同”，指答案组成最好与原词语的词性、结构相同；“一转”，就是要善于转换，即抽象词语具体化，具体词语概括化，形象词语平实化。
　　二、掌握赏析词语的方法要领
　　赏析词语，首先要理解并说明词语的意思，其次要从两个角度入手：
　　一是分析用词特点，看该词词性和色彩(感情和语体)特点。有无临时借用或活用特点，如它是否为动词、叠词、成语，是否为褒(贬)义词，是否为反复词等情况。
　　二是分析表达效果。分析时应注意几点：①结合词义。②结合词语特点。如使用动词、形容词，有生动形象之效；