《雨的四季》教案7

约5650字。

　　3 雨的四季
　　【教学目标】
　　知识与技能：理解并积累字词，有感情朗读课文，体会语言之美。理解文章内容，把握作者情感。
　　过程与方法：学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。学习比喻、拟人等修辞手法在写景状物时的巧妙运用。
　　德育情感与价值观：体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。
　　【教学重点】1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。2．赏析本文的语言特色。
　　【教学难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。
　　【教学课时】2课时
　　【教学过程】
　　第1课时
　　【新课导入】
　　雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。
　　【作者简介】
　　刘湛秋，当代诗人、作家、翻译家、评论家。1935年10月生，安徽芜湖人。著有诗集《写在早春的信笺上》《无题抒情诗》《生命的快乐》等。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
　　【预习检查】配合《学法大视野》预习部分
　　1.字音：花苞（bāo）  彩棱镜（lénɡ）   粗犷（ɡuǎnɡ）   莅临（lì）静谧（mì）  高邈(miǎo)   
　　吝啬(lìn sè)     淅淅沥沥（xī）（lì）草垛（duò）   咄咄逼人（duō)     畦（qí）
　　2.词义：吝啬: 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
　　静谧：安静。谧，安宁，平静。       莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。
　　高邈: 高而远。邈，遥远。           咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。
　　造访：拜访。多用于书面。           掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。
　　淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
　　【课文朗读】
　　播放录音，学生认真听，注意朗读节奏，轻重音，画出自己读错或不认识的字。
　　【初读课文，整体感知】
　　教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答下列问题。
　　1.文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
　　（1）更有韵律美。“四季的雨”：单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
　　（2）从内容上看，文章写的不单是四季的雨，更是雨中的四季。
　　2.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是什么？作者为什么喜欢雨？
　　对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。雨给作者的形象和