2006年广州一模作文评卷组总结及优秀作文评点

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  • 更新时间: 2006/5/31 14:41:11
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约15000字。
作文评卷组总结
执信中学  刘玲玲
一、关于题意把握
    本次作文话题“辨”是个动词,学生完2006rh 全可以借助话题前的文字材料确定写作的中心。从评卷老师的反馈来看,大多数考生均能围绕话题“辨”写“辨真假”“辨好坏”“辨方向”等等,只有少数考生未能分清“辨”“辩”两个形近字的差别,写成“辩论”“辩驳”“辩证”“思辩”等等,属于基本符合题意一类,真正游离话题的文章极少。
从评改情况来看,老师们普遍认为审题立意是话题作文最关键的,反映在分项分等评分时,内容项评分往往起了决定性的作用。如内容项定在“基本符合题意”一项时(11-15分),考生相应的表达项得分也定在同等项中(11-15分),紧接着“发展等级”的得分也锁定在同一区间(11-15分)。
二、关于表达
本次话题在文体选择上偏向了议论文,写记叙文的较少。写议论文的考生多能选取丰富的事例论证话题,文章结构完整;写记叙文的考生能在情节上下功夫,刻画人物,陈述事件,但写记叙文需要相当的功力,因此选写记叙文的两极分化明显。总体来说,考生能兼顾文体特点写作,特征不明显、不伦不类的文章较少,文章结构比较完整,不能成文或字数不够的文章不多,从中可以看出学生训练有素的特点。
考生选取的事例以及记叙的事件比较集中,反映学生的阅读面较狭窄,生活积累较少,导致所受文学熏陶不够,对生活失于观察与感悟,缺乏想象力。
写议论文的缺点主要表现为:所引的事例缺乏真实性,对事例缺乏理性的分析,所引事例难以证明观点,引用事例时方法不当等。(可参考专栏“一拖四”的文章讲评)
写记叙文的缺点主要就是不点题,考生常常自以为高妙,孰知犯了考场作文的大忌:中心思想不明确。(可比较专栏中《真爱》一文与范文《两代人的爱》在点题方面的差异)
三、关于发展等级
这次“一模”作文的“发展等级”尝试采用20分,同时根据“作文评分标准”说明中的第②点,即“可按4个等级15个要点中的一点进行打分”的要求进行评改,与平时老师惯用10分,以及多考虑15个要点中的两点或两点以上评判学生的发展等级有较大的不同,在一定程度上影响了得分,在该项评分时偏紧。
在发展等级中,受学生所选文体的影响,得分点多落在“丰富”这一点上,而“深刻”“有文采”“有创意”的较少。那些懂得开发课本素材,如写邹忌、廉颇、蔺相如、司马迁、唐太宗、魏征、李白、陶渊明、鲁迅的,懂得历史人文,如写岳飞、张学良、毛泽东、周恩来、邓小平的,关注现实人生,如写感动中国的十大人物、比尔·盖茨等的,往往在材料丰富方面就落到了实处。
总体来看,中规中矩的文章所占比例大于不伦不类的文章,因此也就欠缺富有才情以及个性化的优秀文章,甚至套写近年高考优秀范文及近期写作的话题的也时有发现,而杜撰故事,牵强附会,虚情假意的文章也有不少,反映了一部分考生投机取巧的心态,这类文章往往逃不过评卷老师雪亮的眼睛。
四、后阶段作文复习对策
1.立足训练议论文、记叙文。
2.积累鲜活生动的素材。
3.提高语言表达能力。

【“一拖四”作文】
2006年广州“一模”作文评点
执信中学   刘玲玲   
编者按:本栏目选取了“一模”的五篇作文,其中包括一篇优秀范文和四篇在某一方面存在明显缺陷的作文。我们希望通过对比,使老师与学生发现这些作文的不足,老师们可借此加强后阶段的作文指导,以期在短时间内使学生的写作能力有所提高。
【优秀范文】
说“辨”
    人生有如滴滴清泉,篱落飘香;亦有如风刀霜剑严相逼,让我们在大千世界中学会辨别方向,识破真伪,从而在一次次的明辨中学会长大,日臻成熟。
上天给了我一双黑色的眼睛,我要用它来辨别黑暗与光明。
她,是一位自幼生长在异乡的中华女子,在攻读完历史学士学位后,曾被日方高薪聘去为其在二战中的罪行进行辩护性的研究。是她灼灼其华的才华和心智吸引了日方,而她更为理智的头脑和一身流淌的华夏之血液在
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