《邓稼先》说课稿2

约3280字。

　　《邓稼先》说课稿
　　一、说教材
　　《邓稼先》是人教版七年级下册语文第一单元的第一篇课文，本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者.
　　二、说教学目标
　　1、知识目标：
　　⑴理解积累“元勋、奠基、选聘”等17个词语的读音、字形、词义，并学会运用。
　　⑵了解杨振宁、邓稼先两位科学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作者的写作意图。　⑶抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。
　　2、能力目标：
　　⑴掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐步提高写作能力。
　　⑵了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表达思想感情的写法，积累语言，增强语感。
　　3、德育目标：
　　学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。
　　三、说重难点
　　1、教学重点
　　⑴理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论及精选横断面表现人物的作用更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献。
　　⑵揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。
　　2、教学难点
　　引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处。
　　四、说 学情
　　学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，为课堂上有表情朗读酝酿情感。
　　五、说教学方法
　　1、自主探究法
　　2、文献法
　　3、一词经纬法：以文中引用的《中国男儿》中的关键词“奇丈夫”的“奇”字为线索进行教学设计，纵横连贯全课 的教学内容，带动全篇课文的重点段落的阅读品析。
　　4、妙点寻踪法
　　四、说教学过程
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　一、激情导入
　　1、导语（播放背景音乐《歌唱祖国》）
　　同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛泽东同志说过：“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢