《永遇乐·京口北固亭怀古》教学设计24

约3480字。

《永遇乐•京口北固亭怀古》教学设计
　　【教学过程】
　　一、导语
　　中国文坛上有许多有满腹才华，但却不能施展雄心壮志的人，比如……辛弃疾：（1140－1207）南宋词人。字幼安，别号稼轩，出生于山东济南，出生时，中原已为金兵所占。21岁参加抗金义军，不久渡江归南宋。从此他和那些渡江南归的人有了一个共同的名字——北人。
　　Ppt待不饮、奈何君有恨。待痛饮、奈何吾有病。---辛弃疾《最高楼》
　　辛弃疾，字幼安，辛弃疾小时候有病吗？问度娘，度娘不言，但我们诵读其词，却发现成人之后的辛弃疾一直病着，始终没有痊愈，也不可能痊愈。
　　心病----
　　（板书：《永遇乐•京口北固亭怀古》）
　　请同学们也拿起笔在笔记本上工整地写一遍词作的题目和作者。
　　二、学习目标
　　三、解题
　　同学们，题为文眼，我们从这个题目获得了哪些信息？
　　【明确】永遇乐——词牌名京口——地点，今江苏镇江
　　北固亭——位于京口北固山上，下临长江，也作北顾亭，取其不忘中原之意
　　怀古——追慕古代人和事
　　同学们：一首词可以没有题目，如苏轼的《水调歌头》（明月几时有）。但一旦命题，词作的内容就十分明显了。所以我们在读文章时一定要关注题目，尤其是读古诗词，抓住题目可以快速的把握古诗词的主要内容。（板书题目）
　　四、初读
　　（一）请同学们自读词作2遍，注意读准字音。
　　（二）下面请1名同学诵读这首词，也请其他同学拿起笔注意听他读的字音有没有和自己读的不一样的地方。
　　请同学们将正确的读音标注在讲义上。
　　（三）齐读全词。
　　（四）指出停顿易出问题之处——“封狼居胥”
　　如果学生读的对，让他谈为什么这样断；如果不对，让学生看课下注释，明白正确的停顿位置。
　　5、再读
　　（一）请同学们结合注释，再把这首词看2遍，理解词句的意思。
　　PPT展示诵读要求：?把注释中出现的人物姓名、朝代、事件勾画出来。‚把词作中不理解的字词标注出来。
　　（二）重点字词的理解。
　　先请学生质疑。若无疑问，老师提问。
　　【PPT】风流总被雨打风吹去赢得仓皇北顾可堪回首
　　明确：风流：英雄业迹赢得：落得可堪：怎能忍受
　　望中犹记：望什么，记什么
　　（三）带着对词作的理解，齐读全词。
　　六、品读，
　　（一）品读上阕
　　1．【PPT】大声朗读上阕，找出上阕运用了哪些典故？体会作者表达了怎样的情感?
　　（明确）典故：“孙仲谋”“寄奴”（孙权：孤居江东，自强不息，抗曹拒刘，拓宇开疆，成就霸王基业。“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”
　　刘裕：虽出身贫寒，但两次出师北伐，皆获全胜。