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教学目的 <br>
一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 <br>
二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。 <br>
三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。 <br>
教学设想 <br>
一、安排两课时教学。 <br>
二、在教学过程中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。 <br>
三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。 <br>
四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。 <br>
教学步骤 <br>
一、导入新课 <br>
利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢？今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》 <br>
二、作者介绍（投影） <br>
《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。 <br>
桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。 <br>
三、朗读课文，疏通文意 <br>
1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。 <br>
2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。 <br>
泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。 <br>
其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。 <br>
乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。 <br>
长城之限——限：界限，这里指城墙。 <br>
遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。 <br>
半山居雾——居：停留。 <br>
戊申晦——晦：阴历每月最后一天。 <br>
极天云一线——极：尽，尽头。 <br>
绛皓驳色——驳：杂，错杂。 <br>
尽漫失——漫失：模糊、缺损。 <br>
僻不当道者——僻：偏僻。 <br>
明烛天南——烛：名词作动词用，照。 <br>
3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。 <br>
四、整体感知，理清文章思路 <br>
1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确； <br>
第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。 <br>
第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。 <br>
第三段：集中描写泰山日出的动人景象。 <br>
第四段：介绍泰山的人文景观。 <br>