《丰乐亭记》教学设计

约25110字。

《丰乐亭记》教学设计
　　庞咏梅
　　【课题】语文  高三
　　【教材分析】《丰乐亭记》是欧阳修被贬滁州后的作品，体现了欧阳修的杂记类文章善于借一景一物、一人一事，抒发人生感慨，寄托人生理想，把叙事、描写和议论、抒情熔为一炉，富于变化，涉笔成趣的特色。无论是记述还是描绘，全文都是围绕“乐”而写：建亭取名为“乐”，是思乐；与滁人共游为“乐”，是享乐。乐在亭中，乐在山川，乐在和平安定的岁月。
　　【学情分析】高三学生已有一定的文言知识积累，可以在课前自学本文，简单地疏通文意并圈划自己难以把握的文言字词。同时可根据初中已学过的《醉翁亭记》，它与本文是姐妹篇，回想《醉翁亭记》的行文思路进而把握本文的行文思路。
　　【目标预设】掌握本文相关的文言知识。理清本文行文思路，掌握如何阅读文言文中“杂记类散文”。
　　【重点、难点】品味散文语言，联系作者创作的背景，体味欧阳修的“忧患意识”。
　　【设计思路与理念】本节课共40分钟，按“课前分组预习疏通文意——课中集体探讨把握文脉——课后独自巩固自我提升”三个层次逐步推进，其中“课前预习”在课中用10分钟加以反馈并巩固，“课中探讨”用25分钟集中在梳理文脉和体味欧阳修的“忧患意识”，最后5分钟留给学生反思本节课学了什么、有哪些不足。高三此时已不适合全抱在手里讲解文言文，学生有一定的文言基础，只是不知如何将其调动出来解决实际问题，老师要做的就是首先帮他们树立起信心，然后引导他们如何解读文本，真正提高他们解读文言文的能力。参加高考的是学生，课堂需突出学生“如何学”。
　　【教学方法】多媒体、小组合作
　　【教学过程】
　　一、新课导入（对联导入，请学生根据下面两副对联揣测描述的是谁，写了哪些与之相关的信息）
　　功名事业三朝相，道德文章万事师。
　　翰林文学第一家，天下欧阳元二氏。
　　二、作者卡片（可安排一组学生课前根据《唐宋八大家散文选读》P115相关内容加以整理，课上投影展示）
　　欧阳修
　　基本情况 字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋吉州吉水(今江西永丰)人。
　　主要经历 积极参与“庆历新政”，终因新政失败被贬为滁州(今属安徽)知州，后又改知扬州、颍州(今安徽阜阳)、应天府(今河南商丘)。
　　主要成就 排抑“太学体”，提倡平易的文风。继承中唐古文运动的革新精神，认为“道胜者文不难而自至”；强调“言以载事，而文以饰言，事信言文，乃能表现于后世”；开创了一种平易畅达、含蓄委婉的文风，为宋代散文的健康发展奠定了基础。北宋诗文革新运动的领袖。
　　三、初读课文，疏通文意。
　　1.分四组学生诵读并疏通1——4段，其余组同学置疑。（此处四组学生可安排分段预习，可以节省课堂的时间）