《修辞立其诚》教学设计1

约2430字。

　　统编版高二语文选择性必修（中）《修辞立其诚》学习任务型教学设计
　　教学目标：
　　1、感知文章内容，把握文章的核心观点
　　2、思考“立其诚”对立身处世的启发意义
　　教学重点：
　　整体感知，理清文章的论证思路，感受文本的思维逻辑
　　教学难点：
　　学以致用，思考“修辞立其诚”这一观点对于立身处世的启发意义
　　教学过程
　　一、“学习任务一：准确理解题目内涵”
　　“修辞立其诚”，这句话我们耳熟能详，并不陌生，那么这句话的准确内涵什么？作者的观点是什么？
　　请速读全文，搜集信息，准确加以解释。
　　学生：
　　这句话出自《易传文言》。
　　（1）“修辞”指的是发言、著论、写文章、做人做事；
　　（2）“立其诚”即坚持真实性。名实一致，言行一致，表里一致。
　　（3）“修辞立其诚”是个单句，“修辞”是手段与路径，“立诚”是归宿与目的。
　　其中的关键概念是“诚”，请联系全文，整合信息，简要分析。
　　“诚”为本文的关键概念。
　　“诚”即真、实；
　　“立其诚”的几层含义；
　　学说、言论、文章，都应该“诚”；
　　追求真理，避免主观，力求真、实；
　　认识世界、改造世界要正确、真实、有效；
　　端正学风，避免曲学阿世；
　　说话做事力求真、实；
　　5分钟 二、学习任务二：理清行文思路 教师：
　　1、为了更好的理解“修辞立其诚”，体会作者的认识，请同学们速读全文，整体感知，梳理文章的行文脉络。
　　学生：
　　（1）全文共11个段落。
　　（2）首段提出论题：修辞立其诚；
　　（3）2-5段解释题目内涵概念：“立其诚”的三层含义；
　　（4）6-10段论证分析“修辞立其诚”的论题：学说、言论、文章，立其诚；哲学与科学的目的在于追求真理，立其诚；正确地认识世界，改造世界，立其诚；端正学风，立其诚；说话、表达，立其诚；
　　（5）11段升华认识：“修辞立其诚”是一个唯物主义的原则，唯物主义是科学研究的真实基础。
　　教师：
　　22、文章阐述的作者的核心观点是：“修辞立其诚。”在作者的心目中，“修辞立其诚”既是发言著论之道，也是立身治学之道。
　　那么，作者是怎样由“修辞”说到“为人”的呢？
　　仔细思考，不难发现，作者是由“修辞”说起，逐层深入到“为人处事”的。
　　文章阐述的作者的核心观点是：“修辞立其诚。”在作者的心目中，“修辞立其诚”既是发言著论之道，也是立身治学之道。
　　那么，作者是怎样由“修辞”说到“为人”的呢？
　　这是个哲学问题。作者由表及里、