共29题，约27250字。

　　江苏名校最新高考模拟示范卷•语文卷（三）
　　（150分钟  160分）
　　语文Ⅰ试题
　　一、语言文字运用（12分）
　　1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（    ）
　　在中国古代，家风的传承往往是与家训、家规________在一起的。中国历史上以家训为名的著述在南北朝已经出现，后来________，直至晚清民国。“家训”就像一位神情庄重严肃的老祖父，________地训导后世子孙，成为中华道德文化传承在最基本的社会层面的保证。
　　A. 结合  绵延不绝  不厌其烦 B. 融合  络绎不绝  不厌其烦
　　C. 融合  绵延不绝  不胜其烦 D. 结合  络绎不绝  不胜其烦
　　【答案】A
　　【解析】
　　【详解】本题考查词义辨析。正确使用词语包括：正确理解词语在具体语境中的意义，能根据语境正确使用和正确选用，其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。考查内容主要涉及三个方面：实词的使用与辨析；虚词的使用与辨析；熟语的使用与辨析。词义辨析的基本原则是同中求异，需要了解词语的意义，并能够结合语境辨别。
　　第一组，结合：人或事物间发生密切联系。融合：几种不同的事物合成一体。此处指“家风、家训、家规关系密切”，故选“结合”。
　　第二组，绵延不绝：形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。对象是“家训”，意思是家训得到继承，故选“绵延不绝”。
　　第三组，不厌其烦：不嫌麻烦，褒义词。不胜其烦：烦琐得使人受不了，含贬义。语境是训导后世子孙，应该用含褒义的成语，故选“不厌其烦”。
　　故选A。
　　【点睛】辨析词义可以从词的意义方面来辨析：词义的侧重点不同、词义涵盖的范围大小不同、词义的轻重不同；可以从色彩方面来辨析，分清词的褒、贬、中的感情色彩；可以从语法规定辨析；可以从使用对象进行辨析；可以从前后照应方面进行辨析。
　　2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（    ）
　　哪一种性格更适合做作家，这就不好说了。________用李敬泽的说法，写到关键的地方，作家的手不能抖。
　　①“心慈”加“手狠”大概可以算作大师级作家的共同特征了。
　　②这和文学的思潮有关。
　　③我喜欢“心慈”“手狠”的作家。
　　④但是，总体上说，有能力、有勇气深入的作家总是好的。
　　⑤鲁迅就是这样。
　　⑥“手软”可以成就一个作家，“手狠”也可以成就一个作家。
　　A. ①④③②⑤⑥ B. ⑥③⑤②④① C. ①④⑤⑥③② D. ⑥②④③⑤①
　　3.下列有关天下名楼的对联，对应全部正确的一项是（    ）
　　①一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。
　　②四面河山归眼底；万家忧乐到心头
　　③我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。
　　④公昔登临，想诗境满怀，酒杯在手；我来依旧，见青山对面明月当头。
　　A. ①滕王阁  ②太白楼  ③黄鹤楼  ④岳阳楼 B. ①黄鹤楼  ②滕王阁  ③岳阳楼  ④太白楼
　　C. ①黄鹤楼  ②岳阳楼  ③滕王阁  ④太白楼 D. ①岳阳楼  ②太白楼  ③黄鹤楼  ①滕王阁
　　4.阅读右图，对钱伯斯的“阅读循环圈”理论的解说不正确的一项是（    ）
　　A. 所有的阅读从选择开始，开始阅读前，必须有足够的图书储备可供选择。
　　B. 图中的“阅读”加引号，意在强调阅读并不等于拿着书，让印刷体的文字在眼前晃过这样的活动。
　　C. “反应”指的是阅读感受，它可转化为一种阅读动力，引导阅读者不断阅读。
　　D. 位于图中心的“有能力的成人阅读者”表示这个理论仅适用于成年人。
　　二、文言文阅读（20分）
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　大理寺卿邓公传
　　袁枚
　　乾隆三十九年春，大理寺正卿邓逊斋先生予告还蜀。启行之前一月，从京师作书寄其弟子袁枚曰：“蜀道大难，予偕汝衰，未必再见。即生死音耗，亦虑少通。予生平出处本末，惟汝知详，盍为我撰《墓志》以须？”枚闻命皇恐，疑从先生之言，则预凶非礼；以不敏辞，又恐非先生所以命枚之意，而没先生可传之贤。敬考古人文集，为贤者立传，不妨及其生存而为之，如司马君实之于范