《琵琶行》教学设计23

约4870字。

琵琶行
　　课   题：         《琵琶行》第一课时教学设计
　　教
　　学
　　目
　　标 1.知识目标 诵读背诵全诗，理解诗人的感情和表现手法。
　　2.能力目标 了解白居易诗歌的艺术特点和深远影响。       
　　3.德育目标 认识社会所造成的琵琶女的悲凉身世和作者的失意谪居的根本原因。
　　重点：解读诗歌的形象和语言，提高鉴赏水平。
　　难点：学习诗歌中叙述和抒情相结合的艺术方法，领会“同是天涯沦落人”的情怀
　　教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）
　　一、导入新课                                                             
　　雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。”贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆出火花。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。”                                             
　　有一个盲人将要离开人世时说：“我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊！”人们请来了莫扎特，莫扎特用小提琴拉了一首曲子，盲人听后流下了激动的眼泪，说 ：“我看见了！我看见了阳光、鲜花、小鸟与河流。”于是盲人带着喜悦满足的神情离开了人间。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可丈斯基的《如歌的行板》后，老泪纵横地说自己“触摸到了俄罗斯民族的灵魂”。                                                                   
　　俞伯牙与钟子期的知音、知才、知己：《射雕英雄传》中东邪黄荮师的神功“桃花影落飞神剑，碧海潮生按玉箫”及与西毒欧阳锋的箫筝相斗：《笑傲江湖》中的衡山派高手刘正风与魔教长老曲洋因音乐结缘而为知己，共同创作了《笑傲江湖曲》，最终因音乐而死。                                 
　　曾经有哪些美妙的音乐引起过你心灵深处的强烈共鸣？它使你想到什么？得到了什么？能不能举一个例子说明？
　　二、设疑自探
　　1．看题目，你能读出什么？或者有什么疑问？
　　①“行”是什么？自己读过的哪些诗歌属于此类文体？
　　歌、行、吟：古诗的一种体裁，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。“吟“的内容多