高考作文指导：广东省佛山一模“以行证道”审题立意分析解读参考

约3020字。

　　高考作文指导：佛山一模“以行证道”审题立意分析解读参考
　　22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（佛山一模作文试题）
　　材料一：钟南山，中国工程院院士。2003年抗击“非典”，他不顾生命危险救治危重病人。今年，面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线。有媒体评价他，“有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当”。可他说，我不过是一个看病的大夫。
　　材料二： 2020年3月5日，正在一线抗疫的钟南山给全国的青少年写下了如下的寄语：
　　为祖国、为人民、为肩上的责任，钟南山用一生的行动践行了他作为一位医生的初心与使命，真正做到了“以行证道”。请结合材料和你的体验写一篇文章，体现你对“以行证道”的认识与思考。
　　要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
　　【审题立意分析】
　　本次佛山二模作文题，采用了近年全国高考一直使用的新材料作文题型。考生须在阅读题目给出的材料及要求后，按所给的任务要求进行写作。
　　题目由写作材料、写作导引、写作要求构成。
　　写作材料为两则，均与钟南山院士有关，内容各有侧重而又相辅相成。材料一从内容上大致可分为三个层次。层次一介绍了钟南山院士在抗击“非典”以及新型冠状病毒肺炎中的表现，“不顾生命危险救治危重病人”反映的是作为一位医生，钟南山把救治病人放在首位，明知有生命危险但依然履行其作为医生的职责。“来势汹汹”突出此次新型冠状病毒肺炎的防治存在极大的感染风险，“年过八旬的他又奔赴抗击疫情的一线”，强调钟南山年事虽高，但作为一位医生，依然不顾自身的年龄与可能遇到的风险，奔赴前线。
　　层次二引述了媒体对钟南山的评价——有院士的专业、战士的勇猛，更有国士的担当。“院士的专业”强调其专业素养，“战士的勇猛”强调其精神气场，“国士的担当”强调其保国安民的意义。层次三是钟南山对自己的评价——我不过是一个看病的大夫。这既是钟南山的自谦之词，也是其内心真实流露。我们大致可以如此理解钟南山的自评——不管外界如何褒扬赞誉，我只是一位医生，只是履行了医生治病救人的职责。
　　在此，钟南山过滤掉了媒体给他的种种赞誉，而回归到作为一位医生的本质，他只是在履行他的职责。这自评是基于钟南山对医生职责的认识，而他的行为（行）只是践行了这样的认识（道）。总而言之，材料一不是对钟南山面面俱到的介绍，而是从钟南山在两次重大疫情中的表现凸显出他救死扶伤的医者本色。
　　材料二聚焦于钟南山给全国的青少年所写的寄语《寄少年》“恰同学少年，愿风华正茂；期投身杏林，更以行证道”。寄语的前两句借用了毛泽东的《沁园春•长沙》中的“恰同学少年，风华正茂”两句，字面意思明白易懂；后