高中多材料作文审题指导：文化传承作文讲解

约3860字。

　　作 文 训 练 一 讲 析
　　阅读下面材料，按要求作文。
　　材料一：
　　十九大报告指出，文化是一个民族的根，承载着国家的昨天和明天，只有让文化的传承和共享相得益彰，才能真正地释放出中国文化的活力。
　　材料二：
　　“兰州拉面”有200多年的历史，传承自河南有着厨艺高手的中医世家。熬一锅牛肉汤需要20多种草药。博大精深的中医文化、养生之道，也融合在一碗面汤里。从上世纪80年代开始，这碗拉面帮助甘肃、青海的许多百姓走出大山，摆脱贫困，融入城市。许多城市的大街小巷，总能看到“兰州拉面”“青海拉面”之类的招牌。拉面成了老百姓改变命运的“聚宝盆”。
　　改革开放40年，人们对美好生活有了更加丰富的需求。下馆子更加讲究，哪怕一碗面也要吃得“有情怀、有情调”。可多数拉面馆仍为家庭作坊。一个炉子，几张桌子，简易的招牌，卫生条件急需改善。这种状况，显然难以适应人们对餐饮品质提升的需求。这碗“脱贫面”还能吃多久？
　　以上材料，触发了你怎样的联想和思考？改革开放40年，你周围的生活一定也发生了很多改变，请结合上述材料，联系你的生活，就中华文化传承问题，写一篇文章，谈一谈你的理解和看法。
　　要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
　　多则材料类作文文题由两则或两则以上的材料组成，材料往往具有相对独立的性质，却又有着千丝万缕的关联，所以多则材料作文真正的难点在于如何找准材料之间的内在联系，作全面准确的分析。要想准确立意，首先必须逐则分析提炼，再进行比对找到聚焦点，最后综合判断和归纳。
　　（一）多材料作文审题技巧
　　步骤 解读
　　1.弄清每则材料的内涵。 命题者往往提供两至三则材料,如果是事件或现象类材料,要弄清其主旨或意图;如果是论断或名言类材料,要提炼出思想观点。
　　2.辨析材料间的关系。 命题者所给出的材料往往不是同一层面的,这些材料内涵丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键,只有关系清楚了,审题立意的方法才能确定下来。
　　3.确定立意。 根据材料本身的内涵及其相互关系立意。
　　（二）审题原则
　　1.逐则分析。读懂材料，把握各则材料的主要内容。
　　2.对比分析。理清材料之间的关系：同向关系、对立关系、互补关系、多向关系。
　　3.综合分析。归纳材料最终主旨：同中求同（