《台阶》教学设计16

约2600个字。

　　11　台　阶
　　1．结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏人物形象。
　　2．深入体会文中“台阶”的含义，把握小说的主题。
　　3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的正确态度。
　　一、导入新课
　　播放《农村老父亲》导学视频。
　　同学们，看到画面中那一张张刻有岁月印痕的沧桑面容，那一双双充满期待的眼眸，我们仿佛看到了在困顿中前行的父辈们坚强的身影，今天我们将学习李森祥的《台阶》，它将为我们生动展现父辈们的现实生活画卷和深沉的艰苦创业精神。
　　二、教学新课
　　目标导学一：自读指导，根据文体特征把握文章内容
　　1．请同学们迅速阅读文本，分析本文与前两篇课文的差异，明确本文文体。
　　明确：本文是一篇小说。前两篇文章都是叙事写人散文，围绕中心事件叙述零散事件，详略得当，表现文本的思想感情。本文乍然一看，以第一人称叙事，语气似散文一样自然亲和，极似叙事性散文，但仔细分析，文中所叙人事皆围绕“台阶”这一主题并有一个发展过程，主题寓于情节之中，因此本文是一篇小说。
　　2．请说说本文围绕什么展开故事情节，并根据小说文体特征，按照“开端—发展—高潮—结局”四个部分，给课文划分层次，把握文章内容。
　　明确：小说以浙东乡村为背景，围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开情节。
　　3.请根据已分析的结构内容，用一段简练的文字概述本文内容。
　　明确：父亲总是觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶总是羡慕不已。在他家乡有这样一种说法“台阶高，屋主人的地位就相应高”。因此父亲不甘低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲吃苦耐劳，经过漫长的准备，终于造起了有九级台阶的新屋。父亲一辈子的心愿得以