七年级下册第二单元语文教案（6份）

共6份。

　　课    题 5　黄河颂
　　教学目标 1．朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。
　　2．揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。
　　3．把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。
　　教学重点 1．理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀??????
　　2．引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美
　　教学难点 1.揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义
　　教学方法 1．讨论点拨法引导学生抓住全诗的关键性语句，理解诗意，体味诗情??
　　2．美点寻踪法教师引导学生自主赏读，探究诗歌的美点，激活学生的赏析品味意识，使学生真正成为鉴赏的主体
　　教学准备 多媒体
　　主备教师 使用教师 教学时间
　　教  学  过  程
　　一、导入新课
　　播放导入视频。
　　同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为《黄河大合唱》谱曲的选段，为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许，读了《黄河颂》一文，你能获得启示。
　　二、教学新课
　　目标导学一：了解创作背景，有感情地朗读诗歌
　　作者背景：光未然(1913—2002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
　　创作背景：光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。
　　课    题 6.老山界 课型 新授
　　教学目标 1.通过学习本文，让学生体会领悟红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和大无畏的革命乐观主义精神。
　　2.通过反复阅读，弄清各种叙述方法的特点，体会本文运用顺叙方法和插叙方法的好处。
　　3.通过讨论的方法，让学生清楚本文中景物描写的作用。
　　教学重点 1.通过朗读，整体感知本文的思想内容。
　　2.通过研讨，掌握本文主要的写作方法。
　　教学难点 怎样理解在非常艰苦、恶劣的环境中，描写优美景物的心境和作用。
　　教学方法 阅读课文，勾划词句，理清记叙的要素和线索。通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。
　　教学准备 多媒体课件
　　主备教师 使用教师 教学时间
　　教  学  过  程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　教师首先朗读诗歌《七律??长征》：
　　五岭就是：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭。其中的越城岭，土名叫“老山界”，是红军长征中所翻越的第一座难走的山。今天，就让我们一同看看红军战士是怎样翻越这第一座难走的山的。
　　二、阅读课文，理清脉络
　　学生阅读课文，检查学生预习情况，重点是落实课后“积累”一题中所列的字词读音和意义，并解决下面问题。
　　1．红军为什么要进行万里长征？长征有什么意义？
　　明确：红军长征，是在抗日救亡成为全民族最紧迫的任务、中国面临民族危亡的情况下发生的，也是在党和红军面临生死存亡严重危机的情况下发生的。1931年“九一八”事变后，中国共产党提出了停止内战、建立抗日民族统一战线的主张，但国民党蒋介石仍顽固坚持其“攘外必先安内”的反动政策，调动100万大军“围剿”红军和各苏区，其中以50万兵力直逼中央苏区。在“左”倾冒险主义的错误领导下，中央苏区第五次反“围剿”最终失败，红军从而被迫进行战略转移。
　　长征胜利表明中国共产党和工农红军是一支不可战胜的力量。具有更深远意义的是，形成了中国革命成熟的坚强领导核心。
　　2．文章是按照什么顺序记叙的？哪些词语可以表明这些顺序？