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《归去来兮辞》教案 <br>
宁夏青铜峡市一中        马建梅<br>
教学目的 <br>
一、诵读 <br>
二、感受陶潜的隐士情怀 <br>
教学重点 <br>
一、课文的思想内容 <br>
二、解读陶潜的隐逸诗人的形象 <br>
教学难点 <br>
“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”的正确理解 <br>
教学设想 <br>
一、诵读的准备指导 <br>
二、诵读和领悟互相推进 <br>
三、总结陶潜的隐士情怀教学 <br>
设计说明 <br>
新的《全日制普通高级中学语文教学大纲》规定：“诵读古典诗词和浅显文言文，理解词句的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。” <br>
本单元的教学目标是：“了解课文的思想内容，重视诵读”。依据以上两点，特确定两个教学目标——诵读和领悟。 <br>
为了便于研习课文，课前必须作好充分的预习，所以布置了明确的预习目标，其中包括诵读指导、疏通课文。 <br>
在研习课文的过程中，主要是诵读和领悟互为推进，同时在感悟课文某一点内容的时候，适当地引用陶潜的其他诗句，以达到以此篇带动对陶潜整个诗文的感知，反过来，对陶潜整个诗文的感知又能加深对课文内涵的领悟。 <br>
在教学方法的选择上，主要采用问答法、讨论法和讲解法。让学生在一问一答的形式中，主动发表自己的见解；在讨论法中，群策群力，归纳提炼；通过老师的必要讲解，巩固和加深对较难问题的理解。 <br>
教学内容和步骤 <br>
预习准备 <br>
1、 明确诵读要求——读出语调；读出语气；读出语速；读出语顿；读出语意 <br>
2、 了解背景材料（含作者生平），以课下题注为准 <br>
3、 参照课下注释，疏通课文，了解大意 <br>
教学过程 <br>
一、导入课文 <br>
同学们是否还记得，是谁在《桃花源记》中为我们勾勒了一个理想社会？ <br>
（齐答：陶潜）那么，关于陶潜你们了解多少呢？（东晋大诗人，一名渊明，字元亮，世称靖节先生，“不为五斗米折腰”的典故等）“不为五斗米折腰”的典故可见陶潜的高尚情操，今天，我们来学习他的另一篇文章《归去来兮辞》，去了解一下他的隐士情怀。 <br>
（板书课题、作者） <br>
二、教师范读课文 <br>
要求：注意听语顿的特点——三字句2、1顿；四字句2、2顿；五字句2、3顿；