《金色花》诵读教学设计

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　　《金色花》诵读教学设计
　　【设计总理念】
　　《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。写的是一个孩子突发奇想化身一朵金色花与他母亲“捉迷藏”，构成一组耐人寻味的画面，表现家庭之爱，表现人类天性的美好与圣洁。作为诗歌,我以诵读为载体,通过朗读、品读、美读、创读为教学板块,让孩子们在多种形式的诵读中全方位的感受此诗的形象美,语言美,画面美与情感美,并能尝试借助具体的物象来书写情感,提升语文素养。
　　【学情分析】
　　初一的新生好奇心强,求知欲高,可塑性大。所以在教学中要充分利用他们的这些特点培养其良好的学习习惯, 夯实基础，立足课堂，加强阅读，尤其是本单元的课程，以亲情为主旋律，贴合孩子对母亲依恋的心里，所以在教学中更要重视朗读，教与他们读的技巧，同时重视习作，加强练笔。
　　【教学目标】
　　1、知识与技能
　　品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
　　能尝试借助具体的物象来书写情感。
　　2、过程与方法
　　通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生文本解读的能力。
　　3、情感态度与价值观
　　体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
　　【教学重难点】
　　教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
　　教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
　　【教学过程】
　　一、课前谈话:我和妈妈的故事(幻灯)
　　今天,我们的课前话题是:我和妈妈的故事,谁愿意第一个来分享一下。
　　(教师尽可能的放手让学生分享与妈妈间的故事,可以是温馨的,可以是痛苦的,可以是悔恨的等,适时总结出爱的主题,引出今天的学习内容)——这节课,我们，将一起欣赏一首优美的散文诗,也是关于孩子与妈妈的。〔板书课题,作者〕
　　【设计意图:唤起孩子们对母亲的爱,让学生带着这种情感走进课文,使他们更容易体会诗歌的感情。】