《金色花》教学设计15

约3250个字。

　　《金色花》教学设计
　　一、课前热身：播放朗诵音频《蝴蝶为你朗读——金色花》——美的朗读是一种享受
　　过渡语：《金色花》这是一篇优美的散文诗，散文诗：诗和散文的结合，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁，其语言凝练精巧，富有情韵，今天我们一起走近泰戈尔，一起朗读充满童趣的《金色花》，希望每位孩子都能参与进来，“以我声读美文，以我心品美文。”（2分钟）
　　二、美点选读（5-8分钟）
　　过渡语：孩子们，酝酿一下，接下来选择自己喜欢的一段有感情地朗读，并以“我感受到……”的形式谈谈你的感受。
　　三、品读人物（10分钟）
　　1.人物形象
　　过渡语：同学们的朗读让人感动，我仿佛看到“孩子变成了金色花，在树的高枝上匿笑；又开放花瓣儿，悄悄地看妈妈工作；恢复孩子身份，求妈妈讲故事”。这是多么温馨又动人的画面啊。画面的设置让孩子和母亲的形象活灵活现，那么在泰戈尔笔下，你又读到一个什么样的孩子，一个什么样的母亲？
　　教师明确：
　　孩子：调皮可爱（变成金色花、笑嘻嘻、跳舞、匿笑、突然再落到地上）
　　天真纯洁（充满童真、一切围绕妈妈、悄悄开放花瓣，看妈妈工作）
　　懂事幸福（散发花香、投下影子遮阳）另外：有丰富想象力的孩子
　　朗读：读出孩子的可爱调皮、天真、懂事，用可爱的语气读
　　母亲：圣洁（做祷告）、温柔（说话温柔）、慈爱（你这坏孩子）、爱孩子
　　朗读：读出母亲的温柔、圣洁、慈爱，用温柔语气读
　　2.通过三处语言描写朗读来体会。
　　过渡语：孩子和母亲的形象从他们的说话也能感受到，我们一起来朗读。
　　教师明确：
　　（1）“妈妈，你会认识我吗？”读出孩子的可爱调皮
　　（2）“孩子，你在哪里呀？”读出妈妈的着急与关爱
　　（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”读出妈妈的嗔怪与温柔
　　（4）“我不告诉你，妈妈。”读出孩子的得意
　　四、赏析文字（10分钟）
　　过渡语：就是这样的调皮与可爱，就是这样的圣洁与慈爱，泰戈尔用一只妙笔让文字开出美丽的花，这篇散文诗如此之美，当然得益于郑振铎的翻译，今天，老师带来了另一版本的翻译，大家阅读徐翰林翻译的《金色花》。
　　1.阅读徐翰林翻译的《金色花》，勾画翻译得不同的地方。
　　2.分组讨论，4人一组，每人两句，从用词、表义、效果等方面说你认为哪种翻译更好。
　　（1）如果我变成了一朵金色花，仅仅为了好玩，长在那高高的枝头，笑着摇曳在风中，又舞动在新生的叶上。