《金色花》教学设计16

约2680字。

　　《金色花》教学设计
　　【设计思想】
　　《金色花》是印度大文学家泰戈尔以他灵动、清逸的想象，质朴、清丽的语言塑造了“孩子”和“母亲”的形象，在母与子看似平淡的动作和对白中蕴含了最亲切最深厚的亲情。本节课主要通过体验法和朗读法，让学生沉浸在泰戈尔作品自然、纯美的诗意和情感中，既得到审美的享受，又受到人生的启迪。
　　【教学目标】
　　⑴通过朗读和品味关键词句，分析“孩子”和“母亲”的形象特征，感受孩子的“赤子”情怀和母亲的“圣母”情怀。
　　⑵通过朗读法和体验法，感受母子之间至真至纯的亲情。
　　⑶在质朴自然的语言中领悟泰戈尔“爱的哲学”的深刻内涵。
　　【教学方法】赏析法、朗读法、体验法
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】
　　（一）祝福导入，比较课文
　　⒈情景导入：同学们，时间过得真快，不知不觉中，又到了新年送祝福的时候了。前几天老师布置了一项特殊的作业，要同学们给自己最亲最爱的妈妈或爸爸寄一张贺卡，写上自己最真最诚的祝福。现在能否让我们一起来分享一下你的爱的告白。
　　⒉学生送祝福。
　　⒊教师引言：同学们对父母爱的告白炽热、真挚，像蓬勃而发的火山，像澎湃激昂的江流，你们对父母的深情厚意深深地感染了我。记得课后一定要送给自己的爸爸妈妈，让辛辛苦苦又陪伴了你一年的至亲能收到你的这份爱的心意。不过，现在让我们把注意力转到课文中来，《金色花》是一首写给母亲的诗，诗中有几个形象？表达了怎样的情感？现在请同学们自由、大声地读一遍诗，找找看，诗中有没有像你们这样直抒胸臆、饱含深情的爱的告白。
　　（二）初读课文，读出问题
　　⒈让学生自由、大声地读一遍诗。
　　⒉问学生：大家都认真地读了诗歌，你们是否从这首散文诗中读到了像你们这样直抒胸臆，对母亲直接表达深情厚意的句子呢？
　　⒊教师质疑：有点遗憾，我想你们可能跟老师一样，都希望从这位大师的诗中读到一些充满激情并富有哲理的诗句，比如像冰心的“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”可是在这首诗里，我们似乎体验不到这种饱满的激情。不过，《金色花》里有“爱”，孩子对母亲有爱，母亲对孩子有爱，可是这爱有没有力量，动不动情，一切还是靠你们自己徜徉在文字中，用心读、用心品，让诗歌自己慢慢来告诉你？
　　（三）读懂形象，品味情感
　　⒈教师引言：你们都是孩子，还是还是先来听听孩子的心声吧？
　　⒉请一学生读诗。
　　⒊赏析形象、品味情感
　　⑴认识孩子的形象，揣摩孩子的情感。
　　这是一个怎样的孩子，他是如何向母亲表达自己的情