《驿路梨花》教学设计5

约4840个字。

　　七年级下册第四单元
　　第14课课题：《驿路梨花》
　　（主备：董家中学郑燕楠复备：李晓燕）
　　【课标分析】
　　1.能利用工具书识字词；规范书写。
　　2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
　　3.培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识；理清思路；理解分析主要内容；随文学习基本的词汇、语法知识和修辞（说明）方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
　　4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
　　5.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。
　　【教学重点、难点】
　　1、教材分析
　　《驿路梨花》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册第四单元的第14课，选自《光明日报》。《驿路梨花》通过记叙发生在哀牢山路边一所小茅屋的故事，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花、不断传扬的动人情景，歌颂了各族人民助人为乐的高尚品质。
　　2、教学重点
　　（1）学习课文中记叙的顺序；（2）学习作者精巧的构思。
　　3、教学难点
　　景物描写在写人叙事过程中的作用。
　　【学情分析】
　　七年级学生的特点是思想活跃,敢想,善于模仿,外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们大多都是独生子女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不懂得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的价值观和人生观。培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。给学生以自由、自主的发挥空间，使学生的思维放得开，收得拢。
　　1、学生基本能通过自主学习与小组合作，理清文章的记叙顺序，学习本文精妙的构思；理解“梨花”在文中的不同含义及作用。
　　2、教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。
　　【教学目标】
　　1.掌握文章重点字词，学习略读, 快速把握文章的主要内容, 理解“梨花”的象征意思和作用。
　　2.理清文章思路，体会构思巧妙，设置悬念、误会使故事情节一波三折的写法。
　　3.体会文章描写的朴实民风，理解“梨花”在文中的不同含义及作用。在阅读文章的基础上，能对内容和表达有自己的心得。
　　【课时安排】2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、构建动场
　　（一）导入
　　同学们，图片上的花是什么花？（梨花）这正是春天开放的梨花。洁白胜雪的梨花以素淡清雅著称，古诗中有许多描写梨花的诗句，今天老师跟大家分享几句，我读一句，大家齐读一遍。
　　第一句：水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。（生齐读）
　　师：梨花洁白似雪，恰如枝上的层层积雪一般，这是月色笼罩下妩媚的梨花。