《陋室铭》教学设计19

约2880字。

　　18《陋室铭》教学设计
　　南安市毓元中学   林金朗           
　　【教材分析】
　　这篇铭文是人教版七年级下四单元的一篇文章，选文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的高尚情操。让学生在积累巩固古文言文的同时受到情感的熏陶，得到品格上的教育。
　　【学情分析】
　　我班学生已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但由于本单元文言文首次采用集中编排方式，且所有的课文都有背诵要求，因此不断激发学习兴趣及成就感成为必要。
　　【教学目标】
　　（一）知识与能力：
　　1、读懂课文，理解文言大意，深入了解文章内容。
　　2、了解“铭”的特点和托物言志的特点，以及了解“兴”的特点。
　　3、分析作者情操和志趣，发表自己的感悟。
　　（二）过程与方法：
　　1、对照注释利用工具书了解文言大意。
　　2、合作学习，疏通文意。
　　3、探究讨论，拓展延伸，联系生活，发表意见。
　　（三）情感、态度、价值观：
　　了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀，学习并树立正确的人生态度。
　　【重点难点】 
　　教学重点：掌握字词,了解托物言志的写法,韵文的特点和作用。
　　教学难点:理解课文内容,并进行创作性思维创作。
　　【课时安排】2课时
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、情境导入:
　　由《酬乐天扬州席上见赠》引出作者--刘禹锡。
　　二、解题:
　　座右铭：本指古人写出来放在座位的右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
　　铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
　　本文给自己的陋室作的铭。
　　三、走近作者:
　　刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。（多媒体显示）
　　曾中进士，官至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。这篇《陋室铭》是他被贬为和州刺史时在任上写的。
　　三、整体感悟
　　1、 字词积累:
　　（1）词类活用:
　　山不在高，有仙则名。 名：名词活用为动词，闻名，出名。 
　　苔痕上阶绿       上：方位名词活用为动词，长上。 
　　无案牍之劳形     劳：形容词使动用法，使……劳累。
　　（2）宾语前置: 
　　孔子云：何陋之有？即“有何陋”。疑问代词“何”作宾语，前置。其中的“之”，为助词，宾语前置的标志。 这句话是出自《论语.子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’”“孔子认为，九夷虽然简陋，但是有君子住在那里，就不简陋了。”
　　2、指导朗读
　　①山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙则灵。②苔痕/上阶绿，草色/入帘青。③可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形）。
　　3、翻译课文:
　　齐读一遍课文,提问同学来翻译课文,老师从旁提示：
　　(译文:山的名声不在于山的高低，只要有了仙人也就有了名声。水的名声不在于水的深浅，只要有了龙的存在 也就有了灵气。虽然我所处的是一间简陋狭小的房屋，但我高尚的道德品格同样可以四处传播。苔藓爬上