《平行四边形的识别》学案

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约1620字。

八年级《数学》学教案
　　（课题：22.2平行四边形的识别）
　　滦南县侯各庄学校  执笔 申素香
　　学习目标
　　1．知识目标
　　（1）经历平行四边形识别条件的探究过程，使学生逐步掌握探究的方法.　　
　　（2）掌握平行四边形的识别条件和应用．
　　2．能力目标
　　会综合运用平行四边形的识别方法和性质来解决问题．
　　3．情感目标
　　在学习过程中丰富学生从事数学活动的经验，发展合情推理的意识.
　　学习重点、难点
　　重点：平行四边形的识别方法及应用．
　　难点：平行四边形的识别方法与性质定理的灵活应用．
　　预习导航
　　平行四边形识别方法：1.                            是平行四边形.
　　2.                             是平行四边形.    
　　3.                            是平行四边形.
　　学习过程
　　、创设情景 引入问题
　　二、观察与思考
　　（说明：小明、小亮、小芳分别用不同的方法各得到一个四边形ABCD.）
　　1.请你观察小明的作法，并思考问题：
　　问题：在小明作出的四边形ABCD中，连结BC，你能说明△ABC≌△DBC的理由吗？ 由此能说明四边形ABCD是平行四边形吗？
　　2. 请你观察小亮的作法，并思考问题：