《世界多极化趋势》教案7

约5330字。

　　第25课  世界多极化趋势
　　【课标要求】
　　简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
　　【教材分析】
　　本课为岳麓版必修1政治史第七单元第25课, 在本单元编排中具有承上启下的特殊地位。本课内容共有三个部分：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和亚非拉不结盟运动的兴起。这三种力量，冲击两极格局，使世界格局呈现出多极化趋势。其中：
　　第一目“欧洲共同体的形成”
　　教学要点：1.欧共体产生的原因和过程
　　2.欧共体成立后的作用和影响。
　　第二目“日本成为经济大国”
　　教学要点：1.日本成为经济大国的原因
　　2.日本成为经济大国的影响；
　　第三目“不结盟运动的兴起”
　　教学要点：1.不结盟运动兴起的原因即过程
　　2.不结盟运动兴起的影响；
　　【学情分析】
　　1、概况分析：本课有些内容在初中已经学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、日本经济的崛起等，这些都有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，初中所掌握的部分知识还比较零碎，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。
　　2、教情分析：针对高中生思想活跃，个性特质与兴趣爱好有一定差异等特点，在该课教学中，不仅采用了新颖的新闻采访的模式来创设情景，而且又融合了传统的讨论法等，培养和提高学生的历史思维能力。此外，课件的图片资料很丰富，学生也比较感兴趣，这些都有利于学生开展自主探究。
　　【教学目标】
　　1．知识与技能
　　基础知识：了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。
　　基本技能：
　　（1）解读历史图片、观看视频资料，学会从特定的历史大背景中去探究世界多极化形成的原因及其发展的曲折性。
　　（2）探究日本为何要谋求政治大国地位等，学会从多角度分析思考问题，加深对历史与现实的理解。
　　（3）以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施及影响
　　2．过程与方法
　　通过学生自主学习、合作学习、探究学习相结合，发挥学生主体作用。课前让学生自主学习，全班同学分成四大组：西欧组、日本组、不结盟运动组及嘉宾组，由学生自由组合、自由分工（上网查资料、课前讨论等）。课堂中进行合作学习探究。　
　　3．情感、态度、价值观
　　（1）通过对欧美关系、美日关系的演变及演变的原因、日本经济的发展、不结盟运动的兴起等问题的探究，使学生认识“弱国无外交”、“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化”。只有发展经济，壮大自己，才能维护国家的主权和领土完整，促进世界的和平与发展。
　　（2）因为经济政治发展不平衡规律的作用，导致各国（区域集团）之间实力对比此消彼涨，因此世界出现了多极化的趋势，和平与发展成为世界的主题
　　【重点难点】
　　重点：世界多极化趋势出现的原因及表现和留给我们的启示
　　难点：世界多极化趋势出现的原因
　　【教学内容安排】 （1课时）
　　【思路设计】
　　1．用大量生动直观的图像资料、文字资料开展多媒体教学。
　　2．采用角色扮演、新闻采访的教学模式，落实学生自主学习与合作学习相结合、教师引导与学生探究相结合的教学目标。
　　3．通过实践，引领学生加大对课前预习的重视，并在教学过程中，引导学生学习用唯物史观看问题，学会多角度分析问题。对于世界多极化的成因及其曲折发展的分析要放在特定的历史大背景中去考查，其中原因可以从内因、外因两大方面考虑，而内因又可以分政治、经济、思想文化、传统等方面去思考。
　　【课前准备】
　　教师：制作和使用PowerPoint课件辅助教学、充当新闻主持人。
　　科代表：美国发言人、记者甲（主采访资本主义国家）
　　学习委员：苏联发言人、记者已（主采访广大亚非拉新兴独立民族国家）
　　其他学生: 本课内容可以分为三部分，既相互联系又有一定的独立性。根据这种情况将学生分成四个小组，课前完成相关资料的收集整理。
　　第一小组（西欧组）：欧盟的历史沿革、美欧关系和美欧的利益摩擦
　　第二小组（日本组）：日本经济崛起的原因、美日关系的演变及崛起后日本的野心
　　第三小组（不结盟运动组）：不结盟运动的兴起、发展
　　第四小组（嘉宾组）：时事点评（各自影响等）
　　【教学过程】
　　【第一环节】新闻回顾与导入