《古代希腊民主政治》教学设计6

约4800字。

　　第5课 古代希腊民主政治
　　【教材分析】
　　本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。”
　　本课主要介绍古代雅典政治民主化进程中，各个阶段的民主内容；讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点，对雅典民主政治利弊得失的评价。
　　【学生分析】
　　学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
　　【教学目标】
　　（1）知识与能力目标
　　了解希腊自然地理环境，知道希腊城邦制度。理解希腊自然地理环境、城邦制度和民主政治的内在联系，形成以联系的眼光看问题的能力。
　　知道希腊民主政治制度的发展历程及主要内容，培养学生从宏观上考察历史问题、概括历史内容的能力；
　　理解希腊民主政治对人类文明发展的意义及自身存在的局限，尝试运用史论结合方法分析历史问题，形成史论结合的历史思维能力。
　　（2）过程与方法目标
　　通过演示法展示希腊地理示意图，读图分析希腊自然地理环境特征。通过中西对比，让学生明白自然地理环境对政治制度的影响，从而更好的理解希腊自然地理环境、城邦制度及民主政治的关系。
　　通过学生自学，教师引导其概括总结雅典民主政治发展的大致历程，培养学生的阅读能力和概括能力，同时让学生学会用联系的、发展的眼光看问题。
　　以问题的形式引导学生进行思考，从而深入了解认识雅典的民主政治，并对其做出客观的评价。
　　展示现代社会各国有关民主政治的图片，以具体形象且熟悉的例子来引导学生认识雅典民主政治对现代民主政治所产生的深远影响。
　　（3）情感态度价值观目标
　　通过本课学习让学生体会民主政治的发展经历了漫长的道路，要学生树立初步的民主观念、珍爱民主，敢于追求民主，真正理解民主并在学习生活中宣传民主思想、行使自己的民主权利，为社会主义民主政治建设贡献力量。
　　【教学重点】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件
　　【教学难点】知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义
　　【教学方法】分析讨论法、合作法
　　【教学手段】黑板、粉笔、多媒体教学
　　【课型、课时】新课  1课时
　　【教学过程】
　　【导入】
　　古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳的公主，芳名叫欧罗芭。有一天，她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，于是把克里特岛命名为“欧罗芭”。他们的孩子叫米诺斯。
　　根据这个神话，欧洲人认为“欧洲”（Europe）最早是指爱琴海（Aegean Sea）南端的克里特岛。然而这则神话传奇，却在虚虚实实情节中却反映出这一段历史的真相：爱琴文明（前2000年-前12世纪）是长达800年的青铜文化，是地中海东端的希腊文明开端。它包括克里特、迈锡尼与小亚细亚的特洛伊，而希腊文明则是西方文明的源头。
　　【设计意图】通过讲述希腊神话，让学生感受古代希腊美轮美奂的神话，激发学生的学习兴趣，加深对古代希腊的印象。
　　【新课讲授】
　　教师介绍古希腊文明发展历程。
　　【黑板板书】一、拓展希腊文明发展历程。
　　幻灯片出示：
　　1、古希腊文明发展历程
　　爱琴文明包括克里特文明（米诺斯文明）、迈锡尼文明；黑暗时代（“荷马时代”
　　）；希腊复兴，城邦形成；
　　2、希腊在古代不是一个国家的名称，而是希腊人对他们所生活地区的通称。其地理范围包