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- 教材版本
- 湘教版
- 适用分类
- 七年级上册教案
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- 更新时间
- 2018/1/27 21:02:08
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资源预览与简介
2017秋湘教版七年级数学上册教案打包21份
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．1 具有相反意义的量.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．2 数轴、相反数与绝对值.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．3 有理数大小的比较.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．4 有理数的加法和减法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．5 有理数的乘法和除法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．6 有理数的乘方.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：1．7 有理数的混合运算.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．1 用字母表示数.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．2 列代数式.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．3 代数式的值.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．4 整式.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：2．5 整式的加法和减法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．1 建立一元一次方程模型.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．2 等式的性质.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．3 一元一次方程的解法.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：3．4 一元一次方程模型的应用.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：4．1 几何图形.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：4．2 线段、射线、直线.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：4．3 角.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：5．1 数据的收集与抽样.docx
2017秋湘教版七年级数学上册教案：5．2 统计图.docx
1．1 具有相反意义的量
【教学目标】
1．通过实例，感受引入负数的必要性和合理性，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量．
2．理解有理数的意义，体会有理数应用的广泛性．
教学重点
正数、负数的意义，有理数的意义，能正确对有理数进行分类．
教学难点
对负数的理解以及正确地对有理数进行分类．
【教学过程】
一、情景导入，初步认知
今天你们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.69米，体重74.5千克，今年43岁．我们的班级是七(2)班，有50个同学，其中男同学有27个，占全班总人数的54%.
问题1：老师刚才的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能将这些数按以前学过的数的分类方法进行分类吗？
问题2：这些数够用吗？你还见过其它的数吗？
【教学说明】 以上的情境和实例使学生体会生活中处处有数学，通过实例，使学生获取大量的感性材料，为正确建立相反意义的量奠定基础．
二、思考探究，获取新知
1．说一说：如下图所示的温度计上是如何区分零上的度数和零下的度数的？
2．观察：
(1)在预报北京市某天的天气时，播音员说“北京，晴，局部多云，零下6摄氏度到5摄氏度．”这时，屏幕上是如何显示这天的温度的？
(2)如下图，储蓄存折上是怎样表示“存入2 500元”和“支出3 000元”的？
日期 摘要 币种 存入/支出
110110 现存 RMB ＋2 500
110116 POS消费 RMB －500
110202 现取 RMB －3 000
110225 转存 RMB ＋4 000
110313 现取 RMB －2 000
2．3 代数式的值
【教学目标】
1．让学生领会代数式值的概念．
2．了解求代数式值的解题过程及格式．
3．初步领悟代数式的值随字母的取值变化而变化的情况．
教学重点
求代数式的值的含义及如何求代数式的值．
教学难点
求代数式的值的含义理解及一些应用．
【教学过程】
一、情景导入，初步认知
通过上节课的学习，我们了解了什么？它的概念是什么？
【教学说明】 通过复习最近学过的知识，使学生尽快进入学习状态．
二、思考探究，获取新知
1．动脑筋：今年植树节时，某校组织305位同学参加植树活动，其中有25的同学每人植树a棵，其余同学植树2棵．你能用代数式表示他们共植树的总棵数吗？
如果a＝3，那么他们共植树多少棵？
如果a＝4，那么他们共植树又是多少棵？
根据题意，他们共植树：
25×305a＋(1－25)×305×2
＝(122a＋366)棵；
当a＝3时，代数式122a＋366＝122×3＋366＝732(棵)；
当a＝4时，代数式122a＋366＝122×4＋366＝854(棵)；
我们将上面问题中的计算结果732和854，称为代数式122a＋366当a＝3和当a＝4时的值．
【归纳结论】 如果把代数式里的字母用数代入，那么计算出的结果叫做代数式的值．
注意：(1)代数式的值不是固定不变的值，它是随着代数式中字母取值的变化而变化的．所以，求代数式的值时，要明确“当……时”，一定要按照代数式指明的运算进行．
(2)代数式里的字母可以取各种不同的数值，但所取的数值必须使代数式和它表示的实际数量有意义．例如，上述问题中，代数式122a＋366中的字母a不能取负数，又如代数式ab中的字母b不能取零．
5．2 统计图
第1课时
【教学目标】
使学生能够掌握条形统计图和折线统计图、扇形统计图的特点和作用，制作三种统计图的步骤和方法．
教学重点
看懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，利用统计图分析解决问题．
教学难点
利用统计图分析解决问题；选择合适的统计图来表示数据．
【教学过程】
一、情景导入，初步认知
根据数据统计表，我们可以比较方便地绘制各种形式的统计图，把数据和数据的变化用图形直观、形象地表示出来．本节课我们将在小学已学过的有关知识的基础上，进一步学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种常用的统计图．
【教学说明】 引入本节课的教学内容．
二、思考探究，获取新知
1．下图是2010年世界主要石油消费国的消费量统计图．
2010年世界主要石油消费国的石油消费量
从图中可以看出：
(1)这6个国家中，2010年石油消费量最少的国家是________，最多的国家是________；
(2)2010年，美国的石油消费量约为________百万吨，约是日本的______倍，约是中国的________倍．
2．条形统计图有什么特点？
【归纳结论】 条形统计图可以直观地表示事物的数量大小并进行比较．
3．你能总结出画条形统计图的步骤吗？
【归纳结论】 画条形统计图的步骤：
(1)写出统计图名称；
(2)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头)；
(3)确定长方形的宽度和间隔；
预览清晰度以原图为准；预览与简介供选用参考，完整内容以下载文件为准。