《角》教案5

约2060字。
　　4．4　角
　　1．认识角及角的有关概念，并会表示角．
　　2．知道角的度量单位，并能进行单位的转换．
　　3．会把角的知识与现实生活相联系，用角的知识解释生活中的一些现象．
　　重点
　　理解角与角的相关概念；掌握角的度量单位以及单位之间的换算．
　　难点
　　理解角与角的相关概念；掌握角的度量单位以及单位之间的换算．
　　一、创设情境，导入新知
　　展示实物：时钟，圆规，折扇等．
　　(1)观察实物与图片，你发现其中有什么相同图形吗？学生回答，教师点评，注意鼓励学生．
　　(2)你能把观察得到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？思考，动手画一画．
　　(3)从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？
　　学生相互交流并回答，挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学生在现实背景中认识角，培养学生的动手能力．引导学生观察并归纳角的共同点，进而引入课题．
　　二、自主合作，感受新知
　　回顾以前学的知识、阅读课文并结合生活实际，完成《•》“预习导学”部分．
　　三、师生互动，理解新知
　　探究点一：角的概念及表示方法
　　活动一：从生活中认识角
　　我们看物体时，有视角，钟表的指针转动也形成角．请同学们看课本后回答下面问题．
　　(1)角是一个几何图形，请大家说说，角是由什么图形构成的？(学生回答，教师点评，注意鼓励学生)
　　(2)如果我们把角看作是一条射线绕它的端点旋转围成的图形，那么始边和终边又指什么？
　　教师总结：角有两个定义，一个是静态的定义，把角看作由一点出发的两条射线组成的图形；另一个定义是动态的，把角看作一条射线绕端点旋转所形成的图形，把开始位置的射线叫做始边，把终止位置的射线叫做终边．
　　(3)请同学们说一说，我们日常生活中，哪些地方有角．(学生举例)
　　活动二：角的表示方法
　　我们怎样表示角呢？请同学们看课本上说了几种表示方法？(学生先看书，后回答)