七年级下册语文教案全集4

约82110字。
初中语文七年级下册
德化五中  陈小明
（语文版）
七年级下册目录 
第一单元
1. 石榴 …………………………………………………………………………………（2）
2. 海燕 …………………………………………………………………………………（5）
3. 白鹅 …………………………………………………………………………………（8）
4. 鹤群 …………………………………………………………………………………（11）
　　第二单元
5. 鲁迅自传………………………………………………………………………………（14）
6. 毛泽东的少年时代……………………………………………………………………（20）
7. 第一千个球……………………………………………………………………………（26） 
8. 少年爱因斯坦 …………………………………………………………………………（27）
　第三单元
9. 骆驼寻宝记 ……………………………………………………………………………（30）
10. 地毯下的尘土 ………………………………………………………………………（32）
11. 巨人和孩子……………………………………………………………………………（34）
12．蟋蟀在时报广场 ………………………………………………………………………（38）
　　　第四单元
13. 我爱这土地……………………………………………………………………………（39）
14. 乡愁……………………………………………………………………………………（42）
15. 我为少男少女们歌唱…………………………………………………………………（46）
16. 纸船……………………………………………………………………………………（48）
　　第五单元
17. 苏州园林………………………………………………………………………………（50）
18. 桥梁远景图……………………………………………………………………………（54）
19．洲际导弹自述…………………………………………………………………………（58）
20．珍奇的稀有动物--针鼹 ………………………………………………………………（61）
　　第六单元
21. 爱莲说…………………………………………………………………………………（64）
22. 陋室铭…………………………………………………………………………………（65）
23. 口技……………………………………………………………………………………（68）
24. 黔之驴…………………………………………………………………………………（73）
25.诗词五首…………………………………………………………………………………（75）
　　第七单元
26. 包拯……………………………………………………………………………………（80）
27. 董宣执法………………………………………………………………………………（82）
28. 岳飞……………………………………………………………………………………（85）
29. 《列子》二则…………………………………………………………………………（89）
30.诗词五首…………………………………………………………………………………（90）

期末试卷……………………………………………………………………………………（96）
石榴
教学内容
教材第2-4页
教学目标
  ◆知识与能力    
  1．积累文中出现的生字和新词。
  2．揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。
  3．体会咏物记叙文的特点。
  ◆过程与方法
  1．通过阅读课外辐射材料来了解作品的时代背景，通过听记熟悉了解石榴同学的介绍，来了解石榴的特点。
  2．通过辐射阅读其它作品或作品片段，来促进学生对课文文体的理解。
  ◆情感态度价值观   
  1．通过品位课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情
  2．通过揣摩文章的开头和结尾，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学重，难点及教学突破
  ◆重点
  通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。    
  ◆难点
  正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。
  ◆教学突破
  本文教学难点和重点可采用练习和点拨的方法，采用“辐射阅读与教学”的原则予以突破。    ’
    教学准备    
  ◆教师准备 
  给学生复印有关的学习资料，有关石榴的图片。
  ◆学生准备
  课代表准备一盆石榴，用课前用几分钟的时间给全班学生介绍。
教学步骤
（第1课时)
第1课时教学流程设计
教师指导               学生活动
1．情景导入            1．初读课文    
2．抓住特征指导分析    2．分析石榴的特征
3．引导学生深入探究    3．领会文章的中心