《雨说》学案7

约4310个字。

　　洪湖市第十一中学九年级语文学科备课文案
　　教材 人教版九年级（上) 主备教师 王明国 复备人
　　课题 雨说 选择及调整情况
　　教学目标 1．激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
　　2．初步培养学生解读意象和品味意境的能力。
　　教学重难点 1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。
　　2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
　　教学方法 1．诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。
　　2．联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。
　　3．评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。
　　教学过程
　　一、创设情境导入
　　大家还记得唐代诗人王维的“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗?在中华诗歌的宝库里，还有许多灿若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。
　　二、合作探究
　　（一）、解题
　　郑愁予，本名郑文韬，1933年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。1949年随父至台湾。
　　诗人在80年代曾多次被选为“最受欢迎作家”，其诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”，在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称，意象多变，自成风格
　　《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
　　文题探究拟人手法让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心——吸引儿童读者。
　　副标题表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也让我们明白了此诗的写作目的。