《雨说》学案6

约6000字。

　　雨说
　　【教学目标】
　　1．知识与技能：培养学生朗读诗歌的能力，体会诗歌抒发的思想和感情。
　　2、过程与方法：合作探究，自主阅读。
　　3、情感、态度、价值观 ：启发学生感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
　　进一步领会感悟生活中的真、善、美，学做具有爱心和奉献精神的人。
　　【教学重点】
　　1．用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，培养学生读诗的兴趣。
　　2．理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。
　　【教学时间】
　　2课时
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、知识梳理
　　1、走进作者
　　作者 郑愁予 别名 郑文韬 时代 当代
　　评价 中国台湾诗人。其名作《错误》被誉为“现代抒情诗的绝唱”。
　　代表作 诗集《梦土上》《衣钵》《寂寞的人坐着看花》
　　2、文体常识
　　现代诗
　　特
　　点 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
　　分
　　类 按形式分：格律诗、自由诗
　　按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
　　按表达方式分：叙事诗、抒情诗
　　艺术
　　特色 诗歌的艺术特色主要是指抒情手段、用典、构思和表现手法。鉴赏诗歌时要掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征，以及以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。
　　代表人物 中国代表人物：徐志摩、闻一多、艾青、茅盾等；外国代表人物： 普希金、歌德、雪莱、泰戈尔。
　　二、字词积累
　　1、重点字
　　禁锢（gù） 留滞（ zhì） 喑哑（yīn  ） 喧嚷（xuān   ）温声细语（wēn ）洗礼（xǐ lǐ  ）田圃（ pǔ）蓑衣（suō）襁褓（qiǎng bǎo） 街衢（qú ）  润如油膏（ gāo ）
　　易错警示：本课易错字读音有：禁锢、留滞、喑哑等，易写错的有禁锢、蓑衣、襁褓等。
　　2、多音字
　　种：（zhǒng）种子（zhòng）种植
　　调：（diào）曲调　（tiáo）调整
　　斗：（dǒu）斗笠　（dòu）斗争
　　哑：（yǎ）哑迷（yā）哑哑学语
　　记忆方法
　　上述多音字第一个读音是名词，第二个读音是动词。
　　3、形近字
　　蓑：（suō）蓑衣    锢：（gù）禁锢
　　衰：（shuāi）衰老   痼：（gù）痼疾
　　喧：（xuān）喧闹  谣：（yáo）歌谣
　　暄：（xuān）寒暄  摇：（yáo）摇晃
　　煊：（xuān）煊赫  徭：（yáo）徭役
　　萱：（xuān）萱草  遥：（yáo）遥远
　　愔：（yīn）愔惜   缕：（lǚ）丝缕
　　谙：（ān）谙练   褛：（lǚ）褴褛
　　暗：（àn）黑暗   搂：（lǒu）搂住
　　喑：（yīn）喑哑  楼：（lóu）楼房
　　镂：（lòu）雕镂
　　记忆方法
　　“蓑”和“衰”区别在于一个“艹”，一个是“亠”；“锢”和“痼”区别在于一个是“钅”，一个是“疒”，其他二个记忆从偏旁部首入手。
　　4、重点词
　　① 田圃：田地和园圃.
　　② 喧嚷：喧哗,大声吵闹.
　　③ 洗礼：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式.
　　④ 襁褓：包裹婴儿的布或被.