《开花的课桌》教学设计

约2290字。
《开花的课桌》教学设计
中光中学 刘丹
一、    教学目标：
1．  知识与技能
学习记叙文中景物描写的反衬作用。
领会本文作者流露出来的细腻的感情。
2．过程与方法
通过品读来理解本文主题。
3．情感、态度、价值观
培养学生的观察能力以及让学生拥有诗的情怀，能用细腻的感情领悟自然中的美。
二、重点难点 
1.重点： 
理解课题《开花的课桌》的具体含义。
2.难点： 
理解文章最后一句诗歌的点题作用。
三、课文导入：
沙漠中的一片绿洲会给干渴的人带来希望；冲破乌云的太阳会让身处绝境的人看到光明；在料峭春寒的季节里，一撮小草牙，一束毫不起眼的野花，会扫除同学们心中的阴霾，给人们带来春天般的暖意。《开花的课桌》这篇文章也会让我们在的冰凉刺骨的冬天感受到温暖，让我们一起来学习这篇文章。
四、授课过程
1．  初读课文，整体感知。
（1）       通读课文，结合课题，在文中划出描写“开花的课桌”的句子。（可以让学生更好的理解课题）
（2）       思考：本文的文体是什么？（叙事散文）叙述了什么事情？（叙述了教室里遍插鲜花的故事）
2．  再读课文，仔细品味。
（1）       请一位同学读第一段，思考：第一段的景物描写有什么作用？
明确：①交代了时令、地点；
②描绘了早春的景象；
③以野外的缺乏生机、暖意的春景引出教室内孩子们对春的渴望，形成一种反衬、对比的作用。
        （2）“第一抹春痕”在文中指的是什么？
明确：蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽。