《我的叔叔于勒》教学设计10

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《我的叔叔于勒》教学设计
广州市第一中学  杨雪梅（xyangxm）
一、教学目标 
（一）   知识和能力
1、      能用简洁的语言理清小说的脉络，分析曲折多变的情节安排：悬念的铺排，构思的巧妙
2、      能品析人物的言行神态，从而窥探人物的内心世界，把握人物性格特征
3、      体会人物语言的个性化，运用对比手法（人物言行前后对比）刻画人物形象的方法
4、      能提炼、概括小说的主题，能发表自己的看法
（二）   过程和方法：边读边议，读议结合
（三）   情感和价值观
认识：人与人之间的关系是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向
二、课时安排：2课时
三、教学步骤
第一课时  整体感知课文，理清故事情节，分析曲折多变的情节安排：悬念的铺排，构思的巧妙
一、生字词
二、多音多义字
三、新课导入
  亲情是人类永恒的主题，请说说关于亲情的熟语
明确：（1）血浓于水。（2）打仗还是亲兄弟，上阵还须父子兵
四、文学常识
在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧•亨利。今天我们就来学习莫泊桑的名作《我的叔叔于勒》。
五、整体感知课文
（一）快速阅读课文，思考下列几个问题：
1、小说中有哪些人物？他们彼此之间是什么关系？
明确：菲利浦夫妇、于勒、“我”、“我”的姐姐和姐夫。
他们和于勒之间是兄弟关系和叔侄关系
2、小说在结构上有哪两条线索？
明确：一是暗线：于勒的遭遇；一是明线：菲利浦夫妇对于勒的不同态度
3、在众多的家庭成员中，谁是小说的主人公或主要人物？（1）于勒 （2）我 （3）菲利浦夫妇
明确：主人公的确定：看在他身上是否体现了作品的主旨，体现了作者的写作意图