《纸船》教学评点

约4560字。
《纸船》教学评点
评点：史绍典
　　
杨宏丽执教
　　师：今天老师和同学们一起学习一首现代诗——冰心先生的《纸船》（板书课题、作者）。我们一起来了解一下冰心（投影显示）：
　　冰心(1900—1999)，原名谢婉莹。现代著名女作家、诗人、儿童文学家。
　　冰心诗文的魅力是那娓娓道来的温婉的调子，是水一样的柔情，是金子般的童心。《纸船》就是这样的一首韵味悠长的抒情诗。
　　她的诗以抒写纯真的童心和圣洁的母爱为主。在许多文史家的眼里，冰心是20世纪童心、母爱和良知的化身。
　　今天我们就来学习这首诗。
　　师：首先请同学们放声朗读这首诗。（学生自由朗读）
　　师：读完这首诗，你的内心会产生怎样的情感呢？
　　生1：我读出了对母亲的爱与思念。
　　生2：我感到这是作者对母亲深情的倾诉。
　　师：大家感受到了对母亲的爱与思念和对母亲深情的倾诉。(板书:对母亲的爱与思念、对母亲深情的倾诉)下面请大家再次带着这种感情去读诗。（学生自由朗读）
　　师：谁愿意来朗读这首诗？（学生朗读） 
　　师：哪位同学来评价一下？
　　生：我认为他读得很好，我在第二节中听出了沮丧，当纸船不能到达母亲身边时，作者很沮丧。
　　师：我们应该用怎样的语调、语气和语速去读？
　　生：应该用一种比较哀伤的语调、比较舒缓的语速来读。
　　师：为什么？
　　生：因为诗人思念母亲、见不到母亲内心特别地感伤。语速慢一点能更好地表达这种情感。（教师点头表示赞许）
　　师：谁再来谈谈你的看法？
　　生：我认为像第二节中的“万水千山”应该读成重音。
　　师：为什么要读成重音？ 
　　生1：说明纸船要到达母亲身边需要经历很远很久。
　　生2：纸船虽然很小很单薄，但承担的是诗人深深的思念之情。诗人希望纸船载着这份沉甸甸的爱与思念跨越万水千山、历尽千辛万苦回到母亲的身边。所以这个词更能体现诗人思念之苦，思念之深。
　　师：你具有诗人的语言，把我们带入更广阔的诗的意境。所以我们在读“万水千山”这个词语的时候，就应该进入这位同学为我们描述的图景中去。同学们用笔为“万水千山”这四个字标上重读符号（学生标记）。同学们，通过我们对这个词朗读重音的讨论，你认为在诗歌朗读中什么样的词语需要重读？
　　生：能充分地表达作者感情的词语应该重读。