高一历史导言课设计

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约4700字。

　　高一历史导言课设计
　　教学目标:
　　1、知识与技能：初步理解历史、历史学、史料等概念，知道历史的纪年方法，能对历史时间进行换算，初步了解一些历史学习的基本方法。
　　2、过程与方法：师生谈话法，归纳法
　　3、情感态度价值观：感悟学习历史的作用。
　　重点：对历史、史学、史料的理解
　　难点：对历史、史学、史料的理解
　　教学过程：
　　一、教师自我介绍：
　　雷的森,还有节特们：
　　大家好：
　　首先，我自我介绍一下，我来自中华人共和国，我是人类。我叫钱洪海。钱洪海的钱，钱洪海的洪，钱洪海的海。看上去有53，实际上才35。我有个英文名字。这样拼的QIANHONGHAI。还有个蒙古名字，叫达赖，就是你打我就赖上你。因此，大家不要打我，再说你也打不过我。我练过。声明一下，我和西藏的那个达赖没有任何关系，包括人身上的和血缘上的关系。他是败类，我是人类。
　　同学介绍。
　　二、介绍历史、历史学、史料
　　1、历史一词来源。
　　甲骨文中，歷，表示一个人穿过树林。即过也，传也。史，表示一个人持薄书。曆，历官是做天文历法记录的，相当于英语中的CALENDAR，史官是记事的。中国古代是只称史的，公元319年，后赵皇帝石勒设史学祭酒一职，标志史学正式列于官学。将历和史连在一起是近代，源于日本的音译英文的HISTORY，日语累可西。1896年梁启超在《变法通议》“论女学”中提到日本之女学，“约分十三科，……五曰历史”。
　　2、什么是历史？
　　教师：说到历史，似乎是一个妇孺皆知的词语。比如我们会提到世界历史、中国历史，比如我们会说"自己的历史要靠自己书写"，或者说"写下了历史的新篇章"、"这已经成为历史"等等。那么历史究竟是什么意思呢？今天我们就打破沙锅问到底。一位智者说过：历史就是人的出生，相爱，死亡。而拿破仑说“历史是一则约定俗成的寓言。”英 国历史学家 E.H.卡尔说“历史是现在与过去的永无止境的问答交流。”                                                                
　　问题：同学们眼中的“历史”是什么？让学生畅所欲言。
　　（预设：学生可能基本上回答出是过去的发生的事，但外延上基本上回答不全。）
　　教师：同学们看来多少都有些自己的理解。但作为一门学科，我们需要给出科学的定义：（出示标准历史的定义。）1996年版776页《现代