《人的认识从何而来》导学案2

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约2940字。

课题 6.1人的认识从何而来 课型 新授 审核人：
　　备课人：  张军 授课人： 班 级： 编号：11
　　目标菜单 【学习目标】
　　1.识记实践的含义和实践的特征
　　2.联系实际分析实践是认识的基础，明确实践第一的基本观点。
　　【学习重点】
　　实践的含义和实践的特征；实践和认识的辩证关系。
　　流程 学  习  过  程
　　课题引入 我们能获得真理吗? 我们怎样获得真理?
　　目    标    达    成 【自主学习】——问题呈现知识
　　1.实践的含义是什么？
　　2.实践有哪些特点？
　　3.实践与认识的关系如何？
　　【困惑扫描】——我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小组讨论解决，仍不能达成共识，组间或全班讨论解决）
　　【自主探究】（实践对认识具有决定作用，下列选项能体现这一观点的有）
　　①蜜蜂采蜜 ②读书③猫捉老鼠 ④工人养蜂 ⑤商鞅变法⑥学生开辩论会、学习理论 ⑦“今天花明天的钱”的新消费观念⑧秦始皇焚书坑儒
　　【合作探究一】     ——师生共探讨
　　第一组  1.屠呦呦研制成功青蒿素这一实践活动由哪些要素构成？
　　2.这些要素的共同特点是什么?
　　第二组 发明青蒿素与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？
　　第三组1.发明青蒿素也是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？2.屠呦呦团队在60年代受命，经历了多年研制成功青蒿素，这说明实践具有什么特点?
　　【合作探究二】
　　以下观点，体现了实践和认识的什么关系？
　　学以致用
　　竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知
　　吃一堑，长一智 学法指导
　　←请同学们认真阅读课本内容，做好标注，不能解决的问题圈点勾画，作为合作探究的重点。